12月26日，方勝蘭名師團隊一行到義水小學(xué)大崎校區(qū)開展聯(lián)片研修送教活動。本次送教活動是方勝蘭名師工作室和德和校區(qū)語文組2024年秋“學(xué)習(xí)運用閱讀策略，提升學(xué)生閱讀能力”主題研修的成果應(yīng)用和輻射引領(lǐng)，大崎校區(qū)全體語文教師參與活動。

送教活動中，胡芙蓉老師主講的低年級繪本導(dǎo)讀課——《小豬變形記》。課堂上，胡老師以問題“如果你會變，你想變成什么？”引入，首先形成閱讀期待，接著指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，找尋繪本插圖的秘密；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注反復(fù)出現(xiàn)的句子，展開想象，預(yù)測故事的發(fā)展，學(xué)生續(xù)編精彩紛呈，意猶未盡。學(xué)生的閱讀積極性被完全調(diào)動，課堂上充滿歡聲笑語。

陳盼老師主講的五年上冊第二單元《將相和》。課堂上，陳老師出示語文課程標(biāo)準(zhǔn)對五年級學(xué)生閱讀速度的要求，引導(dǎo)學(xué)生運用“連詞成句法”速度全文，挑戰(zhàn)5分鐘之內(nèi)讀完全文。隨后，再引導(dǎo)學(xué)生運用抓關(guān)鍵句法理解課文內(nèi)容、分析人物形象。整堂課達到了教會學(xué)生“既讀得快又讀理解得好”的目標(biāo)，全新的教學(xué)設(shè)計，令學(xué)生耳目一新，嫻熟的課堂把控能力，獲得觀課教師的一致稱贊。

授課完畢后，胡老師和陳老師分別從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)意圖、教學(xué)反思幾個方面對各自的授課進行了說課，重點闡述了是如何落實教學(xué)目標(biāo)、突破教學(xué)重難點的，并結(jié)合課效反思自己的不足及改進措施。方勝蘭名師工作室成員候會軍、方雪卉、劉穎 、王慧文等四位老師，分別從教學(xué)目標(biāo)的適合度、課堂提問的有效度、學(xué)生的參與度、課堂的生成度四個維度進行了評課。

方勝蘭名師工作室成員徐文雅老師作主題分享，她從當(dāng)前小學(xué)生閱讀能力的現(xiàn)狀、影響小學(xué)生閱讀能力的因素、閱讀策略在閱讀教學(xué)中的妙用等三個方面，匯報了德和校區(qū)2024年秋“學(xué)習(xí)運用閱讀策略 提高學(xué)生閱讀能力”主題式校本研修的理論成果。

名師工作室主持人方勝蘭發(fā)言，她首先感謝核心校和大崎校區(qū)對工作室工作的支持，肯定了工作室成員在研修中的成長，并圍繞“如何提高主題校本研修的實效”對活動進行了點評：一是研修主題有價值；二是研修過程扎實；三是研修評價精準(zhǔn)；四是研修成效可見。她還真誠的希望老師們在成長中做到知行合一，在學(xué)、思、悟、踐中不斷地遇見更好的自己。

大崎校區(qū)校長陳偉龍對核心校的支持和方勝蘭名師團隊表示感謝，感謝本次送教給大崎校區(qū)的校本研修工作提供了樣本，并表示大崎校區(qū)將認(rèn)真學(xué)習(xí)經(jīng)驗方法，促進學(xué)校校本研修工作走深走實。

核心校校長葉海林在總結(jié)發(fā)言中指出，方勝蘭名師工作室和德和校區(qū)的主題式校本研修聚焦核心問題，過程扎實，成效顯著，值得各校區(qū)學(xué)習(xí)借鑒。此次聯(lián)片研修活動的開展是義水小學(xué)教聯(lián)體各校區(qū)教學(xué)教研一體化融合的體現(xiàn)，對于促進教聯(lián)體教育質(zhì)量優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展具有重要意義。閱讀對學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長有著舉足輕重的作用， 要進一步提高認(rèn)識，以“全員、全學(xué)科、全過程、全時空、全場景、全效能評價”六全落實好閱讀，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。