一根網(wǎng)線(xiàn)，連接公平教育；一個(gè)平臺(tái)，匯聚數(shù)字技術(shù)管理。為推動(dòng)農(nóng)村學(xué)校教育信息化建設(shè)，打通教育扶貧“最后一公里”，讓山區(qū)的教育跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，羅田縣教育局?jǐn)?shù)字賦能教聯(lián)體建設(shè)正深刻改變著鄉(xiāng)村學(xué)校傳統(tǒng)教育教學(xué)的思維方式和行為模式，成為城南教育人打造城鄉(xiāng)均衡教育，實(shí)現(xiàn)山區(qū)教育共贏樣板的催化劑。

小小一方屏幕，一頭連著學(xué)校，一頭連著家庭，讓家?；?dòng)更加便捷緊密。利用教育督政“智慧眼”看鄉(xiāng)鎮(zhèn)校區(qū)評(píng)價(jià)畫(huà)像，教育行政“智慧眼”看學(xué)校評(píng)價(jià)畫(huà)像，學(xué)校管理“智慧眼”看教師評(píng)價(jià)畫(huà)像，教師家長(zhǎng)“智慧眼”看學(xué)生評(píng)價(jià)畫(huà)像。數(shù)據(jù)“線(xiàn)上跑”讓師生和家長(zhǎng)深切感受到教育數(shù)字化改革帶來(lái)的紅利。

數(shù)字化猶如春風(fēng)撲面而來(lái)。教研、教學(xué)、作業(yè)、答疑環(huán)節(jié)，經(jīng)數(shù)字化教育信息化生態(tài)圈，充分發(fā)揮信息技術(shù)在教育系統(tǒng)性變革中的內(nèi)生變量作用，打造智慧教育環(huán)境。這讓大山里的孩子用上跟城里孩子一樣的教學(xué)設(shè)備，利用教育信息化手段增強(qiáng)他們的求知欲，通過(guò)探索學(xué)習(xí)新的知識(shí)！激發(fā)了執(zhí)教山區(qū)教學(xué)的教師們對(duì)信息化素養(yǎng)也有了極大的興趣?？矗ぜ役晷^(qū)里，老師們正使用著教學(xué)一體機(jī)給同學(xué)們上課。課堂教學(xué)共享平臺(tái)是我們下一步創(chuàng)新打造的教育智慧眼應(yīng)用的數(shù)字化技術(shù)手段。一根網(wǎng)線(xiàn)，連接城鄉(xiāng)，讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。一個(gè)平臺(tái)，匯聚資源，以數(shù)字技術(shù)服務(wù)優(yōu)化教育管理，提供教學(xué)支持。人才決定未來(lái)，教育成就夢(mèng)想，而教育數(shù)字化則加速了教育的變革，為成就教育夢(mèng)想照進(jìn)了“數(shù)字之光”。教學(xué)質(zhì)量得到了顯著提升。“教育數(shù)字化”，為“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)”，為新時(shí)代新征程進(jìn)一步發(fā)展教育數(shù)字化指明了方向、提供了遵循。

城南新區(qū)小學(xué)白廟河肖家坳校區(qū)是一所農(nóng)村學(xué)校，坐落在大別山下的大山深處，這一次使原來(lái)依靠“四個(gè)一”——一本教材、一支粉筆、一塊黑板、一張嘴的落后教學(xué)模式更新?lián)Q代，讓教室里的水泥黑板以及老舊設(shè)備都被充滿(mǎn)科技感的教學(xué)一體機(jī)所取代；教師使用云電腦辦公也很方便，足不出戶(hù)就能實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化的網(wǎng)絡(luò)課堂共享，達(dá)到跨校跨區(qū)域在線(xiàn)教學(xué)、線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)。