金秋之美，在于希望于收獲；教研之美，在于鉆研與提升。為促進教師快速成長，加強學(xué)科建設(shè)，打造學(xué)習(xí)型教研團隊，推進教育學(xué)方式變革，近日，徐鳳沖小學(xué)陸續(xù)開展了語、數(shù)、英、科、品五科的公開課活動。

活動中，老師們各展所長，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，遵循了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教育理念，通過情境導(dǎo)入、探究學(xué)習(xí)、分組合作、分享交流等豐富多彩的形式，讓這次公開課堂精彩呈現(xiàn)。其中，一年級王瑩老師的古詩教學(xué)《江南》，以“趣”貫穿教學(xué)始終，深入淺出，以兒童視角解讀文本，將學(xué)生帶到“蓮葉何田田”的話本里面；五年級李再林老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)《可能性》，短短的四十分鐘里，學(xué)生在教師的引導(dǎo)、組織下，經(jīng)歷“導(dǎo)入—體驗—發(fā)現(xiàn)—應(yīng)用—延伸”這幾個環(huán)節(jié)，使學(xué)生知道事情發(fā)生的可能性并學(xué)會正確的描述。

讓教學(xué)有“溫度”，讓研討有“深度”，教學(xué)活動結(jié)束后，每位教師就設(shè)計意圖、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)組織等進行具體分析與反思，從多個角度積極發(fā)表自己的觀點與見解并針對執(zhí)教過程中出現(xiàn)的不足，提出可行性的意見與建議。