特殊教育在教育改革中一直是一個(gè)特殊的領(lǐng)域，由于其教育主體的獨(dú)特性和教師教學(xué)技能的專業(yè)性，學(xué)校認(rèn)識(shí)到自身的發(fā)展需要與其他特殊教育學(xué)校建立合作平臺(tái)，分享經(jīng)驗(yàn)、資源和教學(xué)方法。

在開學(xué)初的準(zhǔn)備工作會(huì)上，該校校長沈正望安排與兄弟縣市的特教學(xué)校建立專業(yè)合作平臺(tái)，通過這個(gè)平臺(tái)，教職工可以互相交流和學(xué)習(xí)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育資源，從而提升教學(xué)水平和學(xué)校的影響力。學(xué)校制訂相應(yīng)的師資培養(yǎng)計(jì)劃，加大師資隊(duì)伍的培養(yǎng)和發(fā)展，讓教師們有機(jī)會(huì)參加專業(yè)培訓(xùn)、研討會(huì)和學(xué)術(shù)交流，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

另外，學(xué)校還主動(dòng)與普通學(xué)校進(jìn)行學(xué)科交叉合作，通過與普通學(xué)校的交流和合作，借鑒和吸收普通學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育資源，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和提升教師的教學(xué)方法，為特殊學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

一份耕耘一份收獲，不甘落后的特教人必將在新的教育改革浪潮中，借鑒教聯(lián)體改革中好的經(jīng)驗(yàn)，為羅田教育事業(yè)均衡發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。