煙花三月，細(xì)雨如絲，嫩柳微斜。在這個(gè)“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”的美好春日里，為貫徹落實(shí)“雙減”政策，幫助教師更好地練好教學(xué)“內(nèi)功”，努力實(shí)現(xiàn)“減負(fù)、提質(zhì)、增效”愿景，提升課堂教學(xué)效益，羅田縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)各教研組以“聚焦教學(xué)中心，抓好常規(guī)教研”為主題開展各類教研活動(dòng)。各組的教研航船猶如艨艟巨艦一毛輕，再次帶著希望起航！

語文組——多措并舉開新篇，以研促學(xué)助“雙減”

專家引領(lǐng)助發(fā)展。3月9日，語文教研組在特級(jí)教師周浪芹老師的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)“情語文”教學(xué)主張，三年級(jí)組陳益老師結(jié)合“情語文”教學(xué)理念對(duì)三年級(jí)下冊(cè)第六單元內(nèi)容進(jìn)行單元整體解讀，涂小青老師運(yùn)用“情語文”教學(xué)理念對(duì)《肥皂泡》一課進(jìn)行說課。

同課異構(gòu)求創(chuàng)新。根據(jù)活動(dòng)安排，3月16日，一年級(jí)組彭彥、鄭輪兩位老師進(jìn)行“同課異構(gòu)”組內(nèi)磨課，兩位老師在深入解讀文本的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，落實(shí)本單元語文要素。注重把課外閱讀與課內(nèi)學(xué)習(xí)有機(jī)聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀、思考的能力。一年級(jí)其他語文老師積極參與聽評(píng)課活動(dòng)，并針對(duì)這兩節(jié)課提出很多改進(jìn)意見，包括環(huán)節(jié)的過渡、語言的藝術(shù)等方面，為青年教師們開拓思路，積累經(jīng)驗(yàn)。

競賽活動(dòng)提素質(zhì)。學(xué)校各班積極組織學(xué)生學(xué)習(xí)《羅田縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)“實(shí)小好聲音”課文朗誦大賽方案》，為4月份的“實(shí)小好聲音”課文朗誦決賽做好準(zhǔn)備。

數(shù)學(xué)組——專題學(xué)習(xí)強(qiáng)技能，課堂研討促“雙減”

理論學(xué)習(xí)強(qiáng)素養(yǎng)。3月1日，數(shù)學(xué)教研組長彭小勇老師帶領(lǐng)全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《“雙減”政策下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)策略》，并就“‘雙減’政策對(duì)教師提出了哪些新要求”為切入點(diǎn)，老師們共同探討新形勢(shì)下的教育教學(xué)工作，大家紛紛表示，“雙減”是“減負(fù)增效”的延伸，不僅需要教師提高教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施水平，還對(duì)教師的“作業(yè)設(shè)計(jì)水平”提出新要求。

課堂教學(xué)強(qiáng)技能。3月15日，一年級(jí)組廖涵老師講達(dá)標(biāo)課，廖老師親切自然的教態(tài)、扎實(shí)有效的教學(xué)環(huán)節(jié)贏得在場老師的一致好評(píng)。3月22日，四年級(jí)組童凱老師進(jìn)行組內(nèi)磨課，同年級(jí)其他老師踴躍參與磨課活動(dòng)，老師們圍繞本節(jié)課重難點(diǎn)的突破和作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行熱烈的討論。

綜合組——落實(shí)“雙減”在行動(dòng)，課堂教學(xué)展風(fēng)采

學(xué)科競賽促提高。為積極響應(yīng)縣教研室組織的小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)比賽活動(dòng)，3月14日和3月15號(hào)，綜合教研組在實(shí)驗(yàn)小學(xué)本部和河?xùn)|校區(qū)分別開展科學(xué)教研活動(dòng)，專職科學(xué)教師李興、鄭潤同臺(tái)競技。學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人及全體科學(xué)教師參與此次聽評(píng)課教研活動(dòng)。課后，參與聽評(píng)課的領(lǐng)導(dǎo)和老師們積極地對(duì)兩位老師的課進(jìn)行評(píng)課，對(duì)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定，也對(duì)存在的問題提出改進(jìn)建議。

教而不研則淺，研而不教則空。一位教育專家曾說：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來。”縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)將持續(xù)以教研活動(dòng)為契機(jī)，聚焦教師科研能力，致力“雙減”落地，有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，助力學(xué)生健康成長。