7月19—21日，我參加了由湖北省教育信息化發(fā)展中心和湖北省電化教育館主持的“國(guó)培計(jì)劃—2024”——黃岡市中小學(xué)骨干教師信息化教學(xué)創(chuàng)新能力提升培訓(xùn)。通過(guò)此次培訓(xùn)，我收獲頗豐，一系列關(guān)于數(shù)字化教學(xué)、智慧教育的精彩講座和實(shí)地參觀，讓我對(duì)新時(shí)代的教育有了全新的認(rèn)識(shí)和思考。

馮軍校長(zhǎng)主講的《弘揚(yáng)教育家精神，爭(zhēng)做新時(shí)代“大先生” 》使我深刻認(rèn)識(shí)到教師不僅是知識(shí)和技能的傳授者，更是學(xué)生為人、為事、為學(xué)的示范。其個(gè)人專著《芭茅花開(kāi)滿山崗》是他幾十年教育經(jīng)驗(yàn)和智慧的結(jié)晶，讓我感受到他的教育家精神和情懷，也感受到文化與師德對(duì)教育的重要滋養(yǎng)。李亞婷老師對(duì)“教師數(shù)字素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的解讀”為我明確了在數(shù)字化時(shí)代提升自身素養(yǎng)的方向和要求。李經(jīng)兵老師幽默風(fēng)趣的課堂風(fēng)格和頻繁的互動(dòng)吸引了所有學(xué)員的注意，給所有參培人員留下了深刻印象，他所講的“以數(shù)字化賦能家校社協(xié)同育人”讓我看到了數(shù)字化在整合各方教育資源、形成教育合力方面的巨大潛力。

付紅軍老師關(guān)于數(shù)字化“教-學(xué)-評(píng)”一體教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)及案例分析，為我們的教學(xué)實(shí)踐提供了切實(shí)可行的方法和思路。王志兵老師主講的《智慧環(huán)境下的課堂觀察要素與指導(dǎo)》讓我明白了在新的教學(xué)環(huán)境中如何更精準(zhǔn)地把握教學(xué)情況。羅靚老師分享了國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的數(shù)字化教學(xué)實(shí)踐與案例，其嫻熟的信息操作技術(shù)、生動(dòng)的互動(dòng)，給我留下了深刻印象，讓我對(duì)數(shù)字化教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用有了更直觀的了解。彭景老師關(guān)于“核心素養(yǎng)視角下的跨學(xué)科學(xué)習(xí)”的講解，開(kāi)拓了我的教育視野，讓我思考如何打破學(xué)科界限，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我開(kāi)闊了眼界，意識(shí)到在數(shù)字化浪潮中，不進(jìn)則退。優(yōu)秀參培學(xué)員牛燕燕老師用“變、知、行”三個(gè)字總結(jié)心得，簡(jiǎn)潔而有力地指出了我們前進(jìn)的方向。“變”意味著我們要適應(yīng)時(shí)代的變化，積極擁抱信息化教學(xué)的新趨勢(shì)；“知”是要求我們不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，提升自身的信息化素養(yǎng)；“行”則是督促我們將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，真正做到學(xué)以致用。

培訓(xùn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都仿佛是一束光，照亮了我在教學(xué)道路上前行的方向。我不僅學(xué)到了豐富的理論知識(shí)，更通過(guò)實(shí)際案例和操作，深刻感受到了信息化教學(xué)的魅力。它就像是一座橋梁，連接著傳統(tǒng)教學(xué)與未來(lái)教育，讓教學(xué)不再局限于書(shū)本和課堂，而是拓展到了更廣闊的數(shù)字世界。

教育孩子需要我們既腳踏實(shí)地，關(guān)注他們的每一個(gè)成長(zhǎng)細(xì)節(jié)，又要仰望星空，為他們描繪出未來(lái)的無(wú)限可能。信息化教學(xué)為我們提供了更多的工具和方法，讓我們能夠?yàn)楹⒆觽儎?chuàng)造更加豐富、有趣、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

作為教育者，我們要感受光，更要努力成為光。未來(lái)已來(lái)，將至已至，數(shù)字化教學(xué)、智慧教育、人工智能等理念和技術(shù)將逐漸融入日常教學(xué)，我將不斷更新觀念，積極探索和創(chuàng)新，用信息化教學(xué)的光芒，照亮孩子們的成長(zhǎng)之路，陪伴他們茁壯成長(zhǎng)。

總之，這次培訓(xùn)是我教育生涯中的一次重要旅程，讓我對(duì)未來(lái)充滿了期望和危機(jī)感，激勵(lì)我去迎接未來(lái)教育的挑戰(zhàn)，為孩子們的美好未來(lái)貢獻(xiàn)更多的智慧和熱情。