在這里我要與大家講述的是有關(guān)張友初的故事。張友初是原羅田縣鳳山鎮(zhèn)豐衣坳小學(xué)的一位一線數(shù)學(xué)教師，也是一位鄉(xiāng)村小學(xué)校長，自一九八一年參加工作以來，他在教育這塊田地里默默辛勤耕耘了近四十三年的時光，無論嚴(yán)寒還是酷暑，校園里總能看見他忙碌的身影，也許這身影是孤獨的，但正是這種對事業(yè)的執(zhí)著，甘于清苦，樂于奉獻(xiàn)的價值取向，才造就了他人生的繁華與高光。從鳳山鎮(zhèn)栗林嘴小學(xué)到鳳山鎮(zhèn)河?xùn)|街小學(xué)，從鳳山鎮(zhèn)白楊沖小學(xué)到豐衣坳小學(xué)至今，張校長從未停駐過腳步，在漫漫的教育路途中，他用自己的青春與汗水書寫著大愛無言。

一、無怨無悔，不離不棄

出生于上世紀(jì)六十年代的他，深知吃得苦中苦，方為人上人的道理。懷揣著教書育人的夢想，他從未抱怨路途的艱辛與命運的不公。那時那刻，他的同學(xué)有的進(jìn)城，有的向更高平臺發(fā)展，很少愿意到基層山區(qū)任教，而他就是這很小部分中的一員。眾所周知，基層山區(qū)學(xué)校生活艱苦，工作擔(dān)子重，學(xué)生智力基礎(chǔ)差，家長教育觀念比較淡薄，由此帶來的困難是：教學(xué)質(zhì)量不高，提高教學(xué)工作難度大，普及入學(xué)走訪難。當(dāng)時張校長的同班同學(xué)勸他拉關(guān)系，找領(lǐng)導(dǎo)，讓自己的工作輕松舒服點，而他卻想著自己是一名共產(chǎn)黨員，狠抓教育，提高山村學(xué)生的文化素質(zhì)，責(zé)無旁貸。“急功近利于事無補，腳踏實地方能成功。”憑著自己的踏實肯干，勤勉敬業(yè)，他的工作贏得了任教學(xué)校的村干部以及家長的好評。

二、勤懇工作，力爭上游

學(xué)校的老師都知道，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實，是張校長一貫工作作風(fēng)。工作中，他都能嚴(yán)格要求自己，力求精益求精。每次上級領(lǐng)導(dǎo)來校檢查，他總是受到好評。

面對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的農(nóng)村孩子，張校長始終能保持著不急躁、不厭煩、不歧視、不訓(xùn)斥的態(tài)度，去熱情耐心地為學(xué)生排憂解難。面對教學(xué)難度大的授課內(nèi)容，他想方設(shè)法降低或者化解教學(xué)難度，寓教于樂，從而讓學(xué)生學(xué)得愉快，理解透徹，記得牢固。為了向課堂要質(zhì)量，追求綠色、高效課堂，張校長上課前總是做足功課，精心備課，因此熬夜是經(jīng)常的事。一日一周，一周一月，一月一學(xué)期，周而復(fù)始，矢志不渝，在教育教學(xué)上游中，張校長的名字在熠熠生輝。

三、精誠所至，金石為開

教書育人是教師的職責(zé)所在。張校長能以身作則，注重言傳身教，讓學(xué)生在潛移默化中受到好的影響。人是高級動物，很多學(xué)生心理問題呈多元化復(fù)雜化，不易管理，所以在轉(zhuǎn)化問題學(xué)生上，他可謂是心力交瘁，傾注了大量的心血和汗水。有一次，張校長正在自己上課時發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生在打瞌睡，恰恰這位學(xué)生在平時非常厭學(xué)，習(xí)慣性的不交作業(yè)，在校內(nèi)打架罵娘，整天度日如年。鑒于此種情況，他多次走訪，為了讓該生不荒廢學(xué)業(yè)，張校長反復(fù)與這位同學(xué)談心，鼓勵他樹立信心，改正缺點，為他無償補習(xí)功課。發(fā)現(xiàn)他稍有轉(zhuǎn)變，張校長就及時在班上給予表揚和肯定。“人之初，性本善。”張校長所付出的關(guān)愛表現(xiàn)得淋漓盡致，而在這關(guān)愛中，張校長的誠意深深地感動著這個孩子。隨著時間的推移，他不僅改掉了過去不良的習(xí)氣，而且還一躍成為班上的“三好學(xué)生”。

“功夫不負(fù)有心人”。張校長在平凡的崗位上收獲了碩果。2013-2014學(xué)年、2015-2016學(xué)年連續(xù)被評為縣級優(yōu)秀教育工作者；2017年度，他被評為縣級先進(jìn)工作者，師德考核、年度考核多次被評為“優(yōu)秀”。

四、愛生如子，身正為范

愛是人類的靈魂，沒有愛也就沒有教育，作為教師，必須有一顆愛心。生活中，張友初校長愛生如子。無論是何時何地，張校長都能無微不至的照顧學(xué)生，對學(xué)生噓寒問暖。班上學(xué)生如遇到煩心事，悶悶不樂，他都會詳細(xì)詢問，做心靈的按摩師。因為多數(shù)學(xué)生的父母都在外打工，除了教學(xué)工作外，每天上學(xué)后，張校長第一件事情就是看學(xué)生有無精神萎靡不振的，有無臉色不正常的，如果有病就及時帶去求醫(yī)問診。

這些學(xué)生大多是留守兒童，山高路遠(yuǎn)，自我保護能力和安全意識差，所以對于他而言，安全工作是重中之重。發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺課，他一定要想方設(shè)法打聽原因。盡管不是班主任，但是張校長很多時候甘愿付出，充當(dāng)班主任的角色，不計較個人得失。面對這樣一位高度負(fù)責(zé)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、視生如子的一線老師，家長們喜出望外，情不自禁，紛紛來學(xué)校道謝，進(jìn)而也很愿意很放心的把孩子交給他。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，他將上下而求索”。即使在教書育人的路途中，有失落、有挫敗、有迷惘、有彷徨，即使今年即將退休，即使歲月的風(fēng)霜無情的在摧毀著他的身體，即使容顏已不再年輕，精力不復(fù)當(dāng)年，但張校長依然站在豐衣坳小學(xué)的三尺講臺上用累并快樂著的姿態(tài)站好著最后一班崗，用不懈怠的高標(biāo)準(zhǔn)迎接著每一天的到來。為了這群天真無邪的孩子，他一直在這塊熱土上揮灑激情，也為年輕教師們樹立著愛崗敬業(yè)的標(biāo)桿，用自己的實際行動演繹著美麗動聽的樂章。