在改革需要人跑出第一棒、踏出第一步時(shí)，打頭陣做急先鋒，是為“勇”；輪崗在最邊遠(yuǎn)的山區(qū)，每天24小時(shí)，心系崗位，不休少眠，是為“義”；拖家?guī)Э冢焺e八旬老母，進(jìn)駐鄉(xiāng)村學(xué)校，是為“忠”。彭金濤、王鵬飛夫婦，就是教聯(lián)體改革輪崗教師中的優(yōu)秀代表。

“總得有第一個(gè)吃螃蟹的人”

2023年9月的一個(gè)星期天，天降大雨，彭金濤在羅田縣城通往勝利鎮(zhèn)的公路上開車前行。后座上四歲的二寶睡著了。副駕座上，妻子王鵬飛不時(shí)提醒他，開慢點(diǎn)。黑暗中，汽車燈光劈開一條隧道，路上幾乎沒有行人。

“路少有人走，也得走。”彭金濤說。

2023年8月，羅田縣融合型教聯(lián)體改革城鄉(xiāng)教師交流輪崗制度出臺(tái)，按規(guī)定，城區(qū)男五十五歲、女五十歲以下教師須輪崗到農(nóng)村學(xué)校任教一次，為期三年。改革伊始，局勢(shì)不明，許多人采取觀望態(tài)度。“交流輪崗教師待遇能實(shí)現(xiàn)嗎？三年以后，還不知道是什么情況，讓別人先去，我看看再說。”這是大多數(shù)人的心態(tài)。彭金濤第一個(gè)站出來，決然去實(shí)驗(yàn)小學(xué)勝利二校區(qū)帶職輪崗。

在作出輪崗選擇之前，彭金濤和同在實(shí)小任教的妻子王鵬飛有一段對(duì)話。

“總得去一次，要去就在最需要人的時(shí)候去。”

“我要是去了，家里的事要辛苦你，二寶上幼兒園，你每天要上班、要接送孩子。媽媽年事高，這三年只能辛苦兩位兄弟，好在他們一直在農(nóng)村老家做事。”

“干脆，我也去，把二寶帶去，也少了很多牽掛。”

“勝利那地方遠(yuǎn)，比縣城條件差，到了陌生環(huán)境，不比在縣城日子穩(wěn)定了、熟人熟事的那么安逸。”

“去，就是吃苦的，不是享福的。”

事情就這么敲定，彭金濤和王鵬飛夫妻同心，二十多年來從一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)到另一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，再到縣城，夫唱婦隨。“我是農(nóng)村出身，應(yīng)該響應(yīng)號(hào)召，為農(nóng)村教育做點(diǎn)事，這也是學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)。過去毛主席號(hào)召我們，知識(shí)青年到農(nóng)村去，都是時(shí)代的召喚。”關(guān)于輪崗交流，彭金濤發(fā)出肺腑之言。

“有他在，我很放心”

“我們學(xué)校最薄弱的地方，還不是教學(xué)，而是政教工作。彭金濤一來，分管政教，一下子給我們理順了，他們真是我們最需要的人。”實(shí)驗(yàn)小學(xué)勝利第二校區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng)毛源浩在談到彭金濤夫婦時(shí)，由衷贊嘆。

勝利鎮(zhèn)在羅田縣的西北邊角，因?yàn)榈靥幤h(yuǎn)，教師招不來、留不住，是全縣教師缺編最多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。勝利小學(xué)二校區(qū)，前兩年建成的新校舍，嶄新的標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)，因缺乏專業(yè)人才執(zhí)教而沒有得到充分利用。面對(duì)這種窘境，毛校長(zhǎng)常有“春風(fēng)不度玉門關(guān)”之憾。這次教聯(lián)體改革，三十多名公辦教師交流輪崗到二校區(qū)，來的那天，毛校長(zhǎng)站在大門外迎接，他說：“不求來的都是骨干，能有人來就好。”“他把實(shí)驗(yàn)小學(xué)的政教管理經(jīng)驗(yàn)都帶過來，給我們來了一次大換血。有他在，我很放心”毛校長(zhǎng)喜出望外。

8月31日，彭金濤來校報(bào)到，隨后連續(xù)十幾天，每晚加班到深夜。走訪交談，查看校區(qū)，翻遍檔案資料，對(duì)比自己二十多年的政教工作經(jīng)驗(yàn)，復(fù)盤在縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的工作經(jīng)歷，他覺察到，二校區(qū)政教工作的缺陷在于，制度不夠完備、科學(xué)。循道而行，方能致遠(yuǎn)。開學(xué)在即，時(shí)間緊迫，他迅速研究完善《政教工作責(zé)任制度》、各方安全責(zé)任書等一系列文件。夜深人靜，山里蟲聲唧唧，他的頭腦里點(diǎn)著一盞燈，通透明亮。

彭金濤劃分出責(zé)任時(shí)間段、責(zé)任分管區(qū)，一一落實(shí)到人。從此，二校區(qū)有了一件時(shí)尚事。每天，教師群里值日打卡熱鬧非凡，在課間、午托、午餐、晚輔這幾個(gè)時(shí)間段里，就會(huì)收到教師們的值日打卡照片。彭金濤一一清點(diǎn)到位，教室的，樓梯間的，食堂的，操場(chǎng)上的，決不能遺漏一個(gè)人。他明白，事故總在疏忽大意處見縫插針。安全工作越細(xì)越牢靠，他的口號(hào)是“監(jiān)管無漏洞”。

前不久，毛校長(zhǎng)站在行政樓上，目睹了學(xué)校鋼鐵長(zhǎng)城一般的安全防線。正是下課時(shí)間，倆學(xué)生在奔跑時(shí)，錯(cuò)身不及，撞到了一起，其中一學(xué)生摔倒在地，磕碰了一下腦袋。毛校長(zhǎng)正要下樓查看，看到彭金濤已出現(xiàn)在事故現(xiàn)場(chǎng)。緊接著，政教主任到場(chǎng)，班主任到場(chǎng)，課間監(jiān)管教師到場(chǎng)。隨即有人開車將學(xué)生送往醫(yī)院。在不到兩分鐘的時(shí)間里，他們已經(jīng)作出了精準(zhǔn)的反應(yīng)。

“城鄉(xiāng)一體，資源均衡，教聯(lián)體這樣搞，行??！”毛校長(zhǎng)無比欣喜。

“這樣的人，才是我們需要的”

安全工作是學(xué)校的重中之重，歷來沒人愿意接手。都說管安全的人，一年辛苦到頭，沒有成績(jī)，只有責(zé)任和擔(dān)不完的心。為了不耽誤周一六點(diǎn)多接校車，彭金濤帶著妻女，周日晚飯后提前來校。周一大清早，風(fēng)雨無阻地，帶著一大隊(duì)人馬，站在校門口迎接校車。從學(xué)生進(jìn)門開始，安全的事始終才下心頭，卻上眉頭。督促班主任上好安全主題班會(huì)課、做好班會(huì)筆記，要求門衛(wèi)做好登記、杜絕機(jī)動(dòng)車輛進(jìn)校園，國(guó)旗下講話、法制講座、廣播員播音，每一件事，每個(gè)細(xì)節(jié)，都要過問。“我不曉得怎么回事，哪里有丁點(diǎn)事沒做好，或者有一件事沒過問，就不放心，老是在想，老是在想。”彭金濤說。

還記得那天是周五，再有半個(gè)小時(shí)就要放學(xué)。86歲的老母親病了，彭金濤向校長(zhǎng)告假，同相關(guān)人員交代過放學(xué)時(shí)必須注意的事項(xiàng)。走出校門，彭金濤總覺不安。多年從事學(xué)校安全工作，他像患有強(qiáng)迫癥一樣，心里常有憂患感。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)勝利二校區(qū)的學(xué)生分作兩個(gè)學(xué)區(qū)就讀，其中走讀生劃分在二校區(qū)本部。彭金濤平時(shí)特別重視校車安全。結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)，他同校車公司商量好，每個(gè)學(xué)生的座位固定。如果有學(xué)生沒上車，一眼就能看出。一旦有事發(fā)生，時(shí)間就是生命。

會(huì)不會(huì)有什么事遺漏？跟車員已經(jīng)聯(lián)系過，這方面沒有問題。彭金濤邊走邊想。難道是那個(gè)帶病就讀的學(xué)生嗎？那學(xué)生因生病的緣故，大小便失禁。每天放學(xué)上車前，彭金濤都招呼跟車員替他換一下褲子，以防在車上發(fā)出臭味，使他在同學(xué)們面前難堪。這件事也囑托過。

天突然下起雨。在彭金濤看來，臨近放學(xué)下雨，是安全大忌。為避免學(xué)生淋雨，得讓校車進(jìn)校，找個(gè)穩(wěn)妥的地方，學(xué)生分批下樓，排隊(duì)上車。平時(shí)放學(xué)花二十分鐘的時(shí)間，下雨得四十分鐘。彭金濤急忙返回學(xué)校，重新布置放學(xué)工作。目送校車載著學(xué)生緩緩離去，現(xiàn)場(chǎng)不少教師感慨：“這樣的人，才是我們需要的！”

彭金濤這樣總結(jié)自己的工作：“一天的時(shí)間里，學(xué)生平安回到家，事情才算完；一周的時(shí)間里，學(xué)生平安回到家，事才算完；一學(xué)期的時(shí)間里，學(xué)生平安回到家，事才算完。到第二學(xué)期，又是如此，周而復(fù)始。”

“她才是孩子的陪伴人”

王鵬飛一直工作在教學(xué)一線，有二十多年的班主任和語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，獲獎(jiǎng)眾多。這次交流輪崗到實(shí)驗(yàn)小學(xué)勝利二校區(qū)，主動(dòng)請(qǐng)纓，帶高年級(jí)語文科，在教聯(lián)體年級(jí)組教研活動(dòng)中，配合二校區(qū)五年級(jí)語文教師完成聯(lián)合備課任務(wù)。

王鵬飛在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面頗有心得。

一次上課，一個(gè)叫肖林林（化名）的學(xué)生干擾別人學(xué)習(xí)。有學(xué)生說：“老師，讓他站著吧。”看到同學(xué)們向肖林林投去厭煩的目光，王鵬飛心里一凜。肖林林父母外出打工，把他丟給爺爺奶奶。他身上有留守兒童典型的負(fù)面表現(xiàn)?；厮奚岷螅貔i飛心里久久不能平靜，特別是想到二寶一直和爸媽在一起，備受呵護(hù)，肖林林被同學(xué)訓(xùn)斥后黯然而無助的眼神，使她揪心。

“留守兒童長(zhǎng)期缺乏父母關(guān)愛，如果再加上同學(xué)的孤立、老師的忽視，他的內(nèi)心世界是多么暗淡無光。”王鵬飛深有感觸。

當(dāng)務(wù)之急，要讓肖林林?jǐn)嗔延H情重新鏈接。隨后，王鵬飛每天找機(jī)會(huì)，讓他同父母通過視頻電話，聊天談心。她還發(fā)起“給肖林林做加法”的關(guān)愛行動(dòng)，讓同學(xué)們每天講一講肖林林的進(jìn)步。肖林林家長(zhǎng)在朋友圈里寫下“她才是孩子的陪伴人”。來自群眾的口碑，是最好的嘉獎(jiǎng)。目前，肖林林內(nèi)心安全感正在重建中。

空暇時(shí)間，王鵬飛把班上的情況反饋給負(fù)責(zé)德育工作的彭金濤。肖林林的事例引起了彭金濤的思考，他意識(shí)到：留守兒童才是農(nóng)村教育的心結(jié)。

二校區(qū)留守兒童較多，尤其是高年級(jí)，留守兒童占比70%左右，而父母雙方外出的也有50%左右。這些孩子與爺爺奶奶或者外公外婆一起生活，成長(zhǎng)中出現(xiàn)很多問題。

彭金濤在輪崗工作筆記里寫下：“關(guān)愛留守兒童是永恒的課題。要利用教聯(lián)體改革的大環(huán)境，爭(zhēng)取更多力量來關(guān)愛他們。”他決定以“以城帶鄉(xiāng)，結(jié)對(duì)幫扶，關(guān)愛留守兒童”作為學(xué)校德育課題向上級(jí)申報(bào)，并逐步開展研究工作。

再談起彭金濤夫婦時(shí)，毛校長(zhǎng)說：“像彭金濤夫婦這樣的輪崗教師，一到二校區(qū)，就全心身融入農(nóng)村教育工作，這說明什么？說明我們的融合型教聯(lián)體，說到底是人的融合。”