百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。為深入貫徹落實2022全國教育工作會議精神，依據(jù)《教育信息化2.0行動計劃》、《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》等文件要求，落實立德樹人根本任務，大力推進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展，建設高素質專業(yè)化教師隊伍。9月15日，羅田縣教育局攜手希沃成功舉辦2022年羅田縣中小學教師信息素養(yǎng)能力提升培訓，縣教育局相關股室負責人、全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校、縣直中小學校的教育信息化工作負責人共有50余人參加本次培訓開班儀式。

縣教育局就本次培訓提出五項關鍵目標：

1、樹立新理念

通過運用信息技術提高教師教學能力，學生學習能力。通過能力提升工程實施，提升教師信息技術應用能力，促進教師專業(yè)知識重構，教師教學能力升級，教師信息素養(yǎng)提升，促進教師和學校課堂教學變革行動的真正落地。

2、構建新機制

提升培訓必須要為教師發(fā)展助力，促進教師專業(yè)發(fā)展。要通過整校推進混合式校本研修，構建以校為本、基于課堂、應用驅動、注重創(chuàng)新、精準測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制。促進教師針對教育教學問題和技術使用難題靶向學習，以用促學，學以致用。并通過信息技術創(chuàng)新課堂教學，創(chuàng)新校本研修，創(chuàng)新學校管理。

3、探索新模式

提升培訓的主要路徑是整校推進混合式研修，要把握好混合式研修的三個基本要素。一是線上學知；二是線下實踐；三是團隊引領，通過主題研修、研課磨課、課例研討、集體備課，推動校本研修模式創(chuàng)新，提檔升級，探索骨干引領，學科聯(lián)動，教師學習，團隊互動，整體提升“線上線下混合研修新模式”，把“教學問題”引導生成為“技術問題”。

4、打造新課堂

通過技術變革課堂教學模式，將培訓起點前移到關注學生的學，真正突出“學為中心”的課堂新理念，助力新課標落地課堂，促進技術助力教學向技術助力導學的遞進。實施過程中要引導教師關注所學技術的四個應用點，即運用信息技術進行學情分析、教學設計、學法指導和學業(yè)評價，通過實踐應用提升教師信息化教學能力，提高信息技術應用意識和教師信息素養(yǎng)。引導教師在備課和上課過程中遴選使用網絡平臺資源，不能把智能平板一體機和智慧黑只當成一塊黑板、一個屏幕，而要充分發(fā)揮它們的交互功能，對于短缺學科和缺乏專業(yè)教師的學科，可以使用國家智慧云平臺優(yōu)質資源開展“雙師教學”，通過信息技術真正讓課堂活起來，讓課程開齊。

5、展示新成果

通過成果的遴選、總結、提煉和展示，彰顯培訓實效，提振教師信心，形成典型經驗，探索成功范式。要全面重新定義信息技術應用能力提升培訓的“成果”：成果不僅僅是做一個PPT，制一個微課，交一個視頻，設計一張學情分析表單等，而應該是用信息技術解決教學問題的成功案例，是信息技術運用于“四學”的策略，是運用信息技術優(yōu)化課堂教學模式、提高課效的有效方法，是運用信息技術創(chuàng)新校本研修模式的典型做法，是信息技術助力教師專業(yè)成長的典型事例，是整校推進混合式研修的學校成功經驗等。

據(jù)悉，本次培訓主要圍繞希沃交互智能平板功能以及希沃白板技能應用開展深入講解操作，旨在進一步推進信息技術與學科教學融合，提升教師信息化教學應用能力。希沃講師通過結合不同學科案例，耐心、細致地為參訓老師進行產品講解、示范操作，立志于讓每一位老師都能受益匪淺。

為期半天的線下培訓結束后，羅田縣也將展開為期一個多月的線上訓練營（9月16日-10月20日），線上培訓將覆蓋2500余名教師、90多所中小學校，只為幫助更多一線教師熟練應用信息技術手段開展交互式教學。

縣教育局強調，本次培訓要全員參與，認真對待，明確具體實施要求，按照時間節(jié)點開展學習與實踐，真正做到學以致用，常態(tài)化開展信息技術應用教學，提高信息技術與學科教學融合的能力，全方位改變教育思想、理念和方法，未來探索并實現(xiàn)應用高效現(xiàn)代化教學模式。

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我縣開展新一輪中小學教師信息素養(yǎng)能力提升培訓