為宣傳、分享能力提升工程2.0典型成果與經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)秀實踐的輻射作用，教育部能力提升工程辦公室于12月29日—30日開展了2020年能力提升工程2.0典型案例線上展播活動。

我縣總結(jié)提煉的案例《“三磨四促”混合式研修，助力信息技術(shù)與課堂融合》獲評2020年全國中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0典型案例，并作為湖北省兩個典型案例之一參與了線上展播，獲得了專家和參與活動教師的一致好評。

我縣經(jīng)湖北省教育廳遴選確定為2020年中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目縣。項目實施中，縣教育局高度重視，整體謀劃，科學實施，在縣域教師專業(yè)發(fā)展支持服務體系引領下，建立健全了責任機制、督查機制、考評機制、幫扶機制和激勵機制，采取精準選派、確保前置培訓實效，診斷調(diào)研、分校制訂實施方案，靶向施策、聚焦學用難題化解，整校推進、線上線下混合培訓，強化保障、夯實監(jiān)管考核激勵等措施，分層分類、整校推進，總結(jié)提煉并創(chuàng)新實施了“三磨四促”混合式研修，運用信息技術(shù)對課堂教學和校本研修進行了提檔升級，為教師自主專業(yè)發(fā)展提供了示范引領、技術(shù)支持和資源保障。

“三磨四促”混合式研修以“整校推進、深度融合，成果導向、學測同步”為策略，以解決教師信息技術(shù)與課堂教學融合中的實際問題為導向，以網(wǎng)絡研修社區(qū)為平臺，以培訓指導團隊為引領，以學用研磨改評為形式，以交互反饋考核為保障，根據(jù)微能力診斷要點和校本研修主題，圍繞技術(shù)與課堂融合的“四個維度”，整校推進混合式研修。

通過教師自評、同伴互評、團隊點評等形式，分維度觀課診斷和評議改進，引導教師自主研學、碰撞研討、對比研磨和總結(jié)研析，進行問題歸因和策略優(yōu)化，打磨教師技術(shù)與課堂融合的個性化、層次化成果，分層分類提升教師信息技術(shù)應用能力，助力教師專業(yè)發(fā)展。

工作中，縣教育局依托“國培計劃”培育信息化種子160人，完善了指揮引領系統(tǒng)；通過整校推進混合式研修，對3161名教師進行了能力提升工程2.0培訓；通過210個校級工作坊組織的211個主題網(wǎng)絡研修活動，完善了骨干引領全員的常態(tài)化研修機制，將課堂教學優(yōu)化與信息技術(shù)微能力點的學習、應用、考核有機結(jié)合，生成成果3800余篇件。促進了教師信息技術(shù)應用能力提升，提高了全縣教育教學質(zhì)量。

我縣大河岸小學2.0校本研修案例在教育部2021年全國能力提升工程2.0管理者高研班上作視頻展示交流，省內(nèi)外多個縣區(qū)分享了我縣做法。

本次參與線上展播是我縣繼2015年、2018年兩次在教育部“國培計劃”管理者高研班上交流發(fā)言后，第三次在全國交流展示平臺上分享我縣教師培訓工作經(jīng)驗。