以教師之角色，反哺家鄉(xiāng)之教育
——記羅田縣河鋪鎮(zhèn)涼亭河小學曾紅熠老師事跡
曾紅熠，羅田縣河鋪鎮(zhèn)涼亭河小學教師。1995年畢業(yè)于麻城師范，一直堅守在鄉(xiāng)村學校任教，從班主任、主任到副校長一路成長進步，是河鋪教育的骨干教師。2006年于中央廣播電視大學進修漢語言專業(yè)，曾獲鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師、鎮(zhèn)級優(yōu)秀班主任、鎮(zhèn)級師德標兵、縣優(yōu)秀教師、縣級骨干教師、市級骨干教師、縣級德育先進工作者等榮譽稱號，主講的數(shù)學優(yōu)質課獲得縣級一等獎。
鄉(xiāng)村教師是一份職業(yè)，讓偏遠貧困地區(qū)的孩子平等享受教育，是它的初心和目的；鄉(xiāng)村教師是一種信仰，在艱苦環(huán)境之下，唯有它才是老師們堅守數(shù)載的不竭動力；鄉(xiāng)村教師更是一種薪火相傳的情懷，學生們在那破舊的教室里學習老師們教授的知識，長大后，他們也成為了那間教室里的老師……
為家鄉(xiāng)揮灑青春的熱血
曾紅熠老師1995年從師范學校畢業(yè)后，被分配到羅田縣河鋪鎮(zhèn)地坪小學任教。那時候的小學里大部分是年齡比較大的教師，曾老師作為為數(shù)不多的青年教師，在擔任班主任和數(shù)學老師之外，還分管著實驗室。第二年，羅田縣迎接國家“普九”驗收，驗收組領導來學校實驗室視察，充分肯定了實驗室的建設工作，大力贊揚了曾老師，廖家坳教育組也因此將那一年的全縣優(yōu)秀教師的稱號頒給了剛畢業(yè)不久的曾老師。隨之下半年曾老師就被調到了涼亭河中學當中學數(shù)學老師，這一教就是十幾年。
2011年涼亭河中學撤并，涼亭河小學和周圍幾所學校一起被合并為新的涼亭河小學。“當時中學被撤并成小學，很多優(yōu)秀的老師都選擇了離開，剩下的也多是比較年長的老師，青年老師只有三個人。”曾老師回憶道。當問及曾老師為何留在小學，而不去中學繼續(xù)教中學數(shù)學的時候，曾老師這樣回答道：“初到?jīng)鐾ず有W，雖然這里的條件非常艱苦，但是我能感受到這里的村民對教育的支持，以及老師們堅守在這里教書的那種奉獻精神。我生長在這里，涼亭河小學和涼亭河中學是我的母校，我對它有獨特的情感。我想為這生我養(yǎng)我教育我的家鄉(xiāng)出自己的一份力，所以我堅持留下來了。”曾老師可以說是撤并后的涼亭河小學的見證人，以教師的身份和他曾經(jīng)的母校又一起度過了十年時光，從學生到老師這樣一個身份的轉換，讓曾老師對鄉(xiāng)村教育有了更深的體會，他說在這里教書是一件非常有意義的事！
為學生傾注溫暖與關懷
鄉(xiāng)村教育，不僅教師教書難，學生上學也難。曾老師擔任班主任一職也有好幾年，不僅要關心學生的學習，還要操心他們的衣食住行等問題，回憶起這群鄉(xiāng)村孩子，曾老師感慨萬千：“我一直認為只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。我深深體會到，只有給學生的愛是發(fā)自內心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。我喜歡優(yōu)生，但不排斥學困生，對于暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。我深深地懂得，學困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，我總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發(fā)光。”
他還特別提到一名學生，過了這么多年，曾老師對那名學生久久不能忘懷。“我以前班上有一個女孩子，她成績不是特別好，性格也比較孤僻。有一段時間她沒有來學校，我也不清楚是什么情況，就在期末的時候去她家里走訪。她家在很偏遠的山里頭，離學校有二十幾里路，沒有交通工具，路也是那種泥土路，彎彎曲曲，非常陡峭，我一個成年人走起來都覺得有點吃力。一路上雜草叢生，山林里還能隱約聽到野物的動靜，我走的時候心里還感覺有點不安。跋涉很久，到了她家，看到我來了，她非常驚訝。我和她簡單了解了一下情況才知道，她爸媽早就離婚了，爸爸外出打工了，留下她與弟弟，和爺爺奶奶住在一起。我的到來讓她非常高興，她告訴我，因為成績不好，老師們也不怎么關注她，從來沒有老師來家訪，我是第一個。她的爺爺奶奶身體都不好，基本沒有下過山，山里總共也只有兩戶人家，平時上下學，她都是一個人走這二十多里山路。”曾老師說經(jīng)過那一次家訪，他深刻感受到山里的孩子為了學知識，是有多么的不容易！
為教學積累知識與經(jīng)驗
提到自己的一個職業(yè)目標，曾老師這樣回答：“首先，我想成為一名真正達標的教師，用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)去影響學生；其次我希望做一名業(yè)務上、教學上都過硬的教師，養(yǎng)成善于學習、樂于學習、主動學習的學習習慣，不斷積累自己教學工作中的失敗與成功，努力將自己打造成一個具有多元化知識結構的老師，勤于思考，不斷提高自己的教育教學水平；最后，加強自己的教學理論學習，關注學生的心理問題，不斷探索提高學生學習潛力的有效策略。”
曾老師帶小學數(shù)學，在與小學生日復一日的相處之中，老師也不斷積累教學經(jīng)驗，學會了一些教數(shù)學的技巧和換位思考的能力，慢慢摸索出了自己的教學方法。“小學生天性愛玩，學習也不容易靜下心來，尤其是學數(shù)學。在剛任教的那幾年，面對怎么也教不會的學生，我也會經(jīng)常感到困惑和沮喪。但是隨著年齡的增長，尤其是近幾年，我再反觀這些年來我的教書生涯和那些從我手上畢業(yè)的學生，我發(fā)現(xiàn)有些學生怎么也學不好，盡管有智力因素在其中，但是他們走入社會之后依然能發(fā)揮自己的一技之長。所以我現(xiàn)在再遇到這類學生，我會站在他們的角度思考我的教學方式對他們而言是否合適，不斷調整我的教學方法，爭取讓他們每天進一步一點就行。”
對于怎樣成為一名真正意義上的“名師”，曾老師也給出了自己的回答：“受學生喜愛，在學生心目中是一個值得信賴的老師；被同事認可，在教學能力方面，能夠深受學校領導和同事的好評；被別人尊重，要有較高的職業(yè)道德素養(yǎng)；最后，不吝嗇自己的幫助，不僅要做好自己的教學工作，還要帶動其他青年教師盡快成長。”
二十幾年來，曾老師在鄉(xiāng)村教育這片土地上辛勤耕耘，一路走來繁花滿枝。課題研究：2015年承擔的課題《小學數(shù)學有效課堂教學方法的研究》已結題，他被評為優(yōu)秀實驗教師。四優(yōu)類：1、研討課《圓的認識》獲縣級二等獎；黨員示范課《數(shù)與形》獲縣級一等獎2、論文《問題要少而精》縣級一等獎；3、“教育創(chuàng)新在路上”征文《與孩子結緣是她終身的幸福》榮獲省一等獎；4、論文《提高小學科學實驗教學效益淺談》獲市三等獎；5、優(yōu)秀教案《全等三角形的判定》獲縣二等獎；6、優(yōu)秀課件《直角三角形全等的判定》獲縣二等獎；7、論文《淺談小學數(shù)學課堂教學方式的改革與實踐》在《中小學教育》刊物上發(fā)表。輔導學生類：在全國青少年五好小公民“美麗中國 我的中國夢”主題教育活動中，輔導的學生朱小敏獲得征文國家級三等獎。指導青年教師張皓講課《小數(shù)的加法與減法》獲縣級一等獎。榮譽類：2012年被評為市級骨干教師；2014年被評為縣級優(yōu)秀教師；2015年被授予縣級“最美關心留守兒童教師”；2018年被評為縣級先進工作者；2020年被評為縣級“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。2020年被評為縣級“小學教學”質量先進個人。
“桃李不言，下自成蹊”，鄉(xiāng)村教師用生動的語言向山里的孩子們描繪著世界，將豐富的知識化作臂膀，把孩子們托舉出重重山巒。我們來自大山，也走出了大山，希望在不遠的將來，我們也能成為他們這樣的人，將對他們的感恩化作行動，融入這片大山！為了家鄉(xiāng)的學子，家鄉(xiāng)的教育，不止曾紅熠老師，而是許許多多的鄉(xiāng)村教師，堅守在鄉(xiāng)村，為鄉(xiāng)村學子們在前行的漫漫長路上點亮一盞燈光，照亮前方。正是因為有著千百愿奉獻自己的鄉(xiāng)村教師們，鄉(xiāng)村的學子才看到了出路，看到了希望。他們是長夜的星光，是海上的燈塔，是閃閃發(fā)光的平凡人，為山里的孩子指引方向，開創(chuàng)美好未來！
