青春正當時，奮斗正當時
——記羅田縣實驗中學余新穎老師事跡
余新穎，女，中共黨員。2014年9月就職于羅田縣白廟河中學，在校長期任教語文、生物學科，連續(xù)四年擔任班主任，先后兼任校團委書記、德育主任、黨建主任等職務，6年的基層教育經(jīng)歷讓她從一個初上講臺還緊張的小丫頭成長為學校骨干教師。2020年9月通過縣直遴選，她進入羅田縣實驗中學任教。新的起點意味著新的挑戰(zhàn)，除了班級管理工作，她還作為教研組長組織參與七年級語文教研工作。無論是崗位還是職務的變化，她始終不忘初心、敢于拼搏，以積極飽滿的工作熱情、干練高效的工作作風、出類拔萃的工作業(yè)績深得學生、家長與領導的肯定。
七年青春，七年奮斗，余新穎已經(jīng)成長為羅田縣優(yōu)秀教師。愛心與耐心讓她成為一名深受學生喜愛的優(yōu)秀班主任；好學與勤奮讓她成為語文和生物學科的骨干教師、羅田縣教師培訓團隊成員、大別山閱讀聯(lián)盟種子教師；熱愛與堅持讓她在踐行教育使命的過程中積極探索、砥礪前行。
初出茅廬，肩擔任重
回首來時歲月，余新穎老師感慨萬千。2014年她從踏進羅田縣白廟河中學校園那一刻開始就暗下決心，要在那個風景秀麗、教風嚴謹?shù)膶W校打造她夢想的起點。許是“初生牛犢不怕虎”，她滿懷期待的接下了學校安排的班主任工作，甚至在得知自己將會是學校一入職就能勝任班主任職務的第一位年輕女教師時，“被委以重任”的責任感和“舍我其誰”的自信心爆棚。初任班主任，班上學生52人，留守兒童48人的數(shù)據(jù)令余老師觸目驚心。作為一名新手，她首先做的是課外家訪，對留守兒童的性格、習慣進行初步了解，建立家校微信群，為留守兒童與相隔千里的父母建立一座愛心橋。讓家長實時了解孩子們的學習生活狀況。
“教育是心靈的藝術，是心心相印的活動。”一次《金色花》的公開課上，最后“寫給媽媽的話”的拓展環(huán)節(jié)，有一個性格內(nèi)向的女生分享到：“媽媽，您和爸爸把弟弟帶在身邊，說實話，我一有點怪您，為什么把我一個人留在家里？但是今天我明白了，每一個父母都是愛自己孩子的，你們也很不容易，媽媽，我想您……”奪眶而出的眼淚，哽咽的聲音感染了在場每一個人。大家忘記了是公開課，忘記了是師生，都在暢所欲言說出自己的心聲，這堂課在師生或感動、或愧疚、或思念的淚水中結束。正是這樣的契機，一堂課成了班主任和學生建立感情的紐帶。在適應班主任工作后，余老師也慢慢地了解了每一個孩子的性格和內(nèi)心真正的需求。有一天晚餐期間，余老師在食堂看到一幕：方潛（化名）正幸福地吃著媽媽特意送來的愛心晚餐，而平時和他形影不離的江淮（化名）卻不在。江同學給人的印象是學習成績很好，但話不多、性格怪癖，每次上課總是低著頭做自己的，被老師提問也是看心情回答，批評兩句還十分倔強。是什么原因讓他沒有出現(xiàn)在食堂吃晚餐呢？余老師找遍了寢室、商店、操場，問遍了同學，最后還是在教室發(fā)現(xiàn)了這個令人頭疼的小男孩，他一個人在空蕩蕩的教室，趴在座位上低聲抽泣，看上去特別可憐。耐心詢問了幾遍，他才傾訴到是因為看到好朋友的媽媽來了，想念自己父母忍不住哭。那一刻余老師被這個孩子的孤獨和無助感染，就在教室陪著他，聊了很久。聊到小時候和姐姐無憂無慮的童年，聊到爸媽的工作，聊到同學之間的趣事……也許陪伴只能緩解一時對媽媽的想念，但是卻給這個學生帶來了改變。江同學上語文課開始特別積極了，經(jīng)常到辦公室和老師探討一些優(yōu)秀的文學作品；主動請纓當語文課代表，每天收發(fā)作業(yè)，樂在其中；不僅語文如此，他每一科都在進步，八年級期末考試還考到了年級第二！不只這一個學生如此，整個班級的同學都在共同成長，共同進步。余老師關心每一個孩子，給予他們充分的尊重與信任。鼓勵有特長的學生積極參加學校的運動會、誦讀比賽、文藝匯演等，幫助他們建立自信，發(fā)展個性。課堂上，她是嚴師；課堂外，她是諍友。與孩子們交心、相伴，班級就像是個溫暖的大家庭。畢業(yè)了，他們還是朋友，節(jié)日里問候與思念不斷。
虛心向?qū)W，潛心教研
“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”這是孔子對教育者的要求。鄉(xiāng)村學校師資力量相對薄弱，在業(yè)務能力方面，學校著力培養(yǎng)青年教師。2015年，勤奮好學的余老師有幸加入“國培計劃”區(qū)域試點縣羅田縣初中語文教師培訓團隊，成為團隊中最年輕的成員。她珍惜每一次網(wǎng)絡研修培訓、鄉(xiāng)村教師訪名校、農(nóng)村義務教師置換培訓等學習機會。專業(yè)的學術報告，實踐經(jīng)驗的交流，實地的教學觀摩……豐富多樣的培訓內(nèi)容，讓一個年輕的老師從“術”到“道”的教學觀念有了更深刻的認識。一個沒有“道”的教師教不出有生命力的學生，這也奠定了教學生涯有“術”的基礎。學習歸來，余老師嘗試用理論指導實踐，積極參加學校“同課異構”研課磨課活動；和培訓團隊的骨干教師、特級教師一起參加線下送教下鄉(xiāng)活動；多次參加省市級優(yōu)質(zhì)課比賽并獲得好評。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”為了給鄉(xiāng)村學生也打開一扇了解世界的窗戶，愛閱讀、愛思考的余老師主動加入大別山閱讀聯(lián)盟，成為種子教師。她在班上建立開放式圖書角，從聯(lián)盟學校給孩子們帶回了科普、文學、小說等可以滿足他們不同興趣的好書。在教室，她經(jīng)常和孩子們一人拿一本書，靜下心來閱讀。不以做讀書筆記和寫讀后感想為目的，只是單純地享受閱讀帶來地樂趣。漸漸地，孩子們竟開始主動要分享閱讀趣事，還引來其他班同學爭相借閱，在學校掀起了閱讀浪潮。余老師又以此為契機，結合教師研修網(wǎng)“三位一體”閱讀教學的培訓心得，對全校學生的閱讀現(xiàn)狀進行抽樣調(diào)查。對比發(fā)現(xiàn)，學生們在愛上閱讀后，語文思考能力和表達能力都有所提升，真正做到在閱讀中受益。2018年4月，在語文國培成果展示會上，余老師還以“從課外閱讀到學校特色課程開發(fā)的探索”為主題進行報告展示，贏得領導、同仁一致好評。
熱愛專注，且行且思
“教育是愛的事業(yè)”只有投入足夠的愛，才能盡心盡力去幫助學生。從教以來，余新穎老師始終遵循“師愛為本”的思想，關愛每一位學生的成長。2020年春，新冠病毒肆虐，學生們原本應該穿著新衣服，帶著父母的新期許重返校園，當下卻只能窩在家里以獨特的形式與老師“見面”。響應“聽課不停學”號召，余老師積極參與“網(wǎng)絡教學”。“網(wǎng)課”對于多數(shù)城里孩子來說并不陌生甚至習以為常，但是對于鄉(xiāng)村學校的學生來說可謂是新鮮體驗。學生是否有設備有網(wǎng)絡參加網(wǎng)絡學習？哪些在線教學平臺適合農(nóng)村學生呢？如何輔導學生自主學習呢？如何得到學生的學習反饋？一連串的問題。為此，余老師一直在實踐中摸索著。“開學”初期，為了督促九年級學生把握學習機會，余老師堅持和學生一起參與網(wǎng)校的聽課學習，課后根據(jù)網(wǎng)校老師所講，以筆記作業(yè)、提問答疑的形式幫助學生更好理解、消化學習內(nèi)容。學校有一個七年級語文老師請產(chǎn)假，余老師又“臨危受命”接下了這個班的教學任務，要線上督促一群完全陌生的學生學習網(wǎng)課，確實是個不小的挑戰(zhàn)。余老師對每一堂課的聽課學生做好考勤，經(jīng)過一周的學習體驗，發(fā)現(xiàn)參與學習的少之又少。因為不了解學生情況，余老師只好請教班主任，經(jīng)常和班主任周老師交流班上學生的性格、家庭等情況，甚至還要來了班級通訊錄，幾次主動電話聯(lián)系家長，督促孩子學習，第二周開始，學習參與率有了顯著提高。大部分學生反映網(wǎng)課有深度但也有難度，尤其是七年級的課程。網(wǎng)校老師都是畢業(yè)于國內(nèi)外名牌大學，教學水平精湛，同時又是針對考點題型的透徹講解，鄉(xiāng)村學校的學生基礎相對薄弱，學起來自然費力，時間長了，容易打消學習積極性?？紤]到這些實際情況，余老師思索著是否有必要也當回“主播”進行直播教學。心動不如行動，她開始制定適合本班學生的教學計劃，摸索著調(diào)試各種教學設備，由于條件簡陋，余老師常用QQ群課堂和QQ語音分享屏幕，讓學生一邊聽一邊觀看老師的屏幕操作......經(jīng)過一周的嘗試，師生教與學的效率大大提高。群課堂的教學不僅可以及時掌握學生的學習動態(tài)，師生的實時語音互動，還可以拉近師生距離，增進感情。上課期間，時而有某同學媽媽喊吃飯的聲音傳來，親切而溫馨。
疫情時期，特殊的網(wǎng)絡教學讓師生都有所成長，學生明白了生命不易，明白了學習機會的可貴，在強大祖國的庇護下，在千萬抗疫英雄的守護下，更堅定了要好好學習，報效祖國的決心，而作為鄉(xiāng)村教師，聽網(wǎng)課、上網(wǎng)課的不斷實踐和探索讓余老師認識到了自已與專業(yè)名師的差距，只有自己加強學習、終身學習才能教給學生更專業(yè)的知識。同時，在培養(yǎng)學生理想信念方面，教師更是責任重大、任重道遠。
扎實奮進，收獲碩果
“蓮蓬山畔教詩書，為夢要努力。”在領導的關心愛護下，在同仁前輩的指導下，余老師刻苦鉆研，扎實奮進，取得了可喜的成績。單是以近五年的四優(yōu)為例：2016至2020連續(xù)四年被評為羅田縣語文、生物學科“教學質(zhì)量先進個人”；2016年榮獲羅田縣中小學青年教師教學競賽一等獎；2016年榮獲“長江教育杯”微課大賽羅田縣一等獎；2016年《記敘文文章教學之核心目標的確立》榮獲黃岡市優(yōu)秀論文評選二等獎；2017年《回憶我的母親》榮獲羅田縣優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎；2017年《中考題型淺層閱讀分析與探究》榮獲羅田縣優(yōu)秀論文評選一等獎； 2018年《游山西村》榮獲羅田縣優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎；2018年《莊子二則》榮獲黃岡市優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎；2018年《莊子二則》榮獲黃岡市優(yōu)秀教案評選一等獎；2019年《紀念白求恩》在”中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代語文課堂教學實踐研究”課題成果評選中，榮獲“語文教學優(yōu)質(zhì)課”二等獎；2021年《昆蟲的生殖和發(fā)育》榮獲羅田縣優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎。
“讓別人因為你的存在而感到幸福”，李鎮(zhèn)西校長的這句話在年輕的余老師心中埋下了一顆種子，成為她踐行教育使命的信條。成績是過去努力的見證，未來的教育長路漫漫，站在新的起點，相信她的積極進取不會變，她的謙虛好學不會變，她的腳踏實地不會變，始終保持熱愛，保持奮斗的姿態(tài)！
