不忘初心育桃李 三尺講壇駐芳華
——記羅田縣第一中學徐娟老師事跡
她是全國首屆公費師范生，2011年畢業(yè)于華中師范大學，至今已在縣一中工作了十年。勤學善思，是她漫漫長路的基石；踏實肯干，是她滾滾向上的車輪；樂于奉獻，是她凌空騰起的力量。一路采擷一路芬芳，十年來她傾灑智慧與汗水，也收獲了幸福與滿足。
不忘初心，在學習中成長
2011年6月，她走出大學校門，回到了自己的母校任教。作為一名公費師范生，她對教育這一神圣事業(yè)充滿認同和熱愛，時刻銘記自己肩負的光榮使命和責任。
初登教壇，她深知想做一名優(yōu)秀教師，不應只有“一桶水”，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。為此，她不斷學習，常年訂閱《中學語文教學通訊》《語文教學與研究》和《語文學習》等教學刊物，堅持閱讀于漪、魏書生、李鎮(zhèn)西等教育專家的專著，經(jīng)常觀看王崧舟、康震、蒙曼等教授的視頻，雜學旁收，儲備知識，汲取智慧。與此同時，她不斷鉆研教材和新課標：通曉語文教材的體系，鉆研教材從整體到局部，再由局部到整體的思路；深入研究全套教材，把握教材編寫意圖、編排體系。每備一節(jié)課時，她都花費了大量的時間和心思，從閱讀優(yōu)秀案例到觀看優(yōu)質(zhì)課錄像再到自己手書詳案制作簡練精美的課件，力爭精益求精。遇到問題，她絕不含糊，虛心請教；公開課，她反復打磨，第一個上陣；集體備課，她從不落下；外出培訓，她積極參與。
不斷地鉆研和學習，讓她快速成長起來，第一輪教學順利出師，所任兩個平行班的語文成績多次位居前茅。2011-2012年度，她就被評為“羅田一中優(yōu)秀教師”；2012年度榮獲“羅田縣優(yōu)秀共青團員”；2012年課題研究說課《細處攝神文生輝》獲羅田縣一等獎；2013年說課《論述類文本閱讀》獲黃岡市一等獎；2013年優(yōu)質(zhì)課《古代詩歌鑒賞》獲羅田縣一等獎；2013年示范課《詩歌賞析·杜鵑花開映山紅》獲羅田縣一等獎；2014年教案《小狗包弟》獲黃岡市一等獎；2014年論文《論述類文本解讀策略》獲黃岡市三等獎。
勇?lián)厝?，在挑?zhàn)中奮進
由于務實敬業(yè)的工作態(tài)度和取得的出色成績，她得到了同事們的肯定和領導的信任。從教三年后，她開始擔任重點班的語文教學任務。孟子曰：“得天下英才而教育之，三樂也。”對于才工作三年的她，這既是快樂，也是新的挑戰(zhàn)。為了更好地提升學生的學科素養(yǎng)，她勤于探索、深耕細作，先后開展了各種卓有成效的教學研究活動：
響應學校倡導的目標教學模式以及“打造高效課堂”，她摸索出了“三新一結合”的教學方法。“三新”就是在教學中注入具有吸引力和說服力的新內(nèi)容；實施以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為主，形式多樣的新教法；采用錄像、投影、多媒體、網(wǎng)絡等新手段。“一結合”就是課堂教學與課外活動相結合。落實貫徹新課程的理念，她積極踐行群文閱讀教學法。群文閱讀是指師生圍繞一個或多個議題，選擇一組結構化的文本，在單位時間中通過集中建構達成共識的多文本閱讀教學過程。在作文教學上，記敘文教學她采用“興趣作文教學法”，議論文教學她采用“語言與思維結合”訓練模式，并且鼓勵學生投稿參加各類作文競賽。針對高中學生課程壓力大、學習環(huán)境封閉的特點，她還經(jīng)常組織各種活動，詩歌朗誦、中國詩詞大會、演講比賽、辯論賽、舞臺劇等，利用網(wǎng)絡剪輯時事新聞視頻播放給學生，搜集熱點新聞、時評文章整理成材料發(fā)放給學生，以此來打開他們的眼界，提升學生的學習品質(zhì)。
讓語文的內(nèi)涵變得厚重，讓語文的外延變得廣闊，這是她一貫秉持的理念。她的語文課堂，有趣、生動、深刻，時而歡聲笑語，時而發(fā)人深思，深受學生們的喜愛。她一如既往地抓住一切可以磨礪提升自我的機會——公開課、研討課、教學比武、說課、命題比賽、教案、演講、征文。2015年青年教師“師德師風”演講比賽三等獎；2015年羅田縣總工會書香“三八”三等獎；2016-2017年度獲縣高考質(zhì)量先進個人；2017年羅田一中教師命題比賽獲優(yōu)秀獎；2017-2018年校全員講課比賽獲優(yōu)秀獎；2018年羅田一中“課堂教學大比武講課比賽”獲一等獎；2018年羅田縣總工會書香“三八”獲三等獎；2018年全國學生作文新奧賽獲輔導一等獎；2019年教案《蘭亭集序》獲黃岡市二等獎；2019年展示課《合歡樹》獲校一等獎；2019年“說高考題比賽”獲縣一等獎。
傾心育人，在大愛中收獲
作為一名傾心于教育事業(yè)的人民教師，她深刻領悟到“四有”好老師標準對于教師工作的重要性，尤其是教師的人格和品行對學生有著潛移默化的影響。正是這一點指導著她樹立以人為本的教育教學理念，與學生建立起平等、尊重、和諧的師生關系。她雖不是班主任，但注重發(fā)揮學科優(yōu)勢，引導學生樹立正確的人生觀，養(yǎng)成良好的行為習慣。重感化、輕懲罰，始終以真摯的愛心去感染學生，用言談舉止影響學生。講臺上物品亂糟糟，她就擺放整潔；學生的書筆掉在地上，她彎腰撿起；學生身體不適，她詢問關心。她關愛每一個學生，了解他們的思想動態(tài)，掌握他們的性格特點及興趣愛好。有的學生經(jīng)常找她傾訴學習的苦悶、迷茫，有的學生直到上大學參加工作依然保持聯(lián)系。
于漪老師說：“知心才能真正教心。”要提高教書育人的實效性，走進學生的世界至關重要。從教十年來，起初她也曾被胡鬧的學生氣得憤然離開教室，但后來慢慢領悟到：師生只有傾心相交，既講科學，又講藝術，和諧的圖景才會展現(xiàn)眼前。一次，《論語》課前“擊鼓傳句”中，一位調(diào)皮的男生戲謔地看著她說“唯女子與小人難養(yǎng)也”，她機智駁道：“孔子的本意是說世上的人都不好對付，除了女子，便是小人了。”班上女生拍手大笑，那男生灰溜溜地坐下。還有一次，一位性格活潑的女生在上課幾分鐘后突出沖出了教室，在安排好課堂活動后，她趕緊出去尋找，在活動欄后找到了抱頭哭泣的女生，詢問得知原來是在課間有同學公開說女孩太張揚愛表現(xiàn)自己，她拉著女孩的手肯定她在老師眼里這是優(yōu)點，活潑大方，敢于展示自己，并且笑道做人不必讓人人喜歡，做獨特的有棱角的自己。女孩破涕為笑，迅速坦然地回到了教室。
一個學生就是一本豐富的“書”，她一本本認真讀，逐步懂得了師愛的真諦，也品嘗到了亦師亦友的無窮樂趣。在她的記憶里，結婚時的花束，三八節(jié)的小禮物，教師節(jié)的祝語，圣誕節(jié)的蘋果，乃至咳嗽時的潤喉糖，都是學生真誠的回饋、深沉的敬愛，讓她倍感溫暖，倍加幸福。
不忘初心育桃李，三尺講臺駐芳華。
十年磨劍試鋒芒，不負青春再出發(fā)。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”是她追求的境界。作為一名年輕教師，她的從教之路還很漫長，她將繼續(xù)在教育這片田園里勤奮耕耘，奉獻她無悔的年華。
