扎根鄉(xiāng)村樂奉獻(xiàn) 初心不改育新人
——記羅田縣鳳山中學(xué)瞿文晶老師事跡
有一位優(yōu)秀青年教師，9年來一直扎根在農(nóng)村中小學(xué)。她就是瞿文晶老師，2011年畢業(yè)于湖北師范大學(xué)英語系，2012年成為全省首批特崗教師。九年來，她先后在古廟河中學(xué)、栗子坳小學(xué)、鳳山中學(xué)任教，帶過三年班主任，教過英語、社會(huì)、歷史、語文等課程，后因鳳山中學(xué)缺數(shù)學(xué)教師而改教數(shù)學(xué)。她帶過兩屆初中畢業(yè)班，教學(xué)成績(jī)獲全縣“四率”綜合優(yōu)秀獎(jiǎng)。她刻苦鉆研教學(xué)，經(jīng)過全縣選拔曾代表羅田參加黃岡市初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽，榮獲市一等獎(jiǎng)；她普通話標(biāo)準(zhǔn)，在全縣教育系統(tǒng)“拼搏的人生最美麗”演講中，榮獲一等獎(jiǎng)；她勤奮好學(xué)，被評(píng)為全省農(nóng)村骨干教師優(yōu)秀學(xué)員、全省農(nóng)村中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)員；她熱愛學(xué)生，勤奮工作，被評(píng)為“羅田縣骨干教師”“羅田縣優(yōu)秀青年教師”“羅田縣優(yōu)秀團(tuán)干”“鳳山鎮(zhèn)十佳教壇新秀”。
培優(yōu)輔差共提高
鄉(xiāng)村學(xué)校留守兒童多，學(xué)生缺少關(guān)愛。瞿老師深刻的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，因而在平時(shí)的教學(xué)和生活中，對(duì)學(xué)生一視同仁、因材施教，用自己滿腔的愛去溫暖、呵護(hù)學(xué)生的心靈。
九（一）班的熊宇賢同學(xué)上課積極，課后總會(huì)以QQ訴說自己的疑惑。瞿老師耐心的解答了他關(guān)于“銳角三角函數(shù)，分式方程，二次方程，一元一次不等式”的相關(guān)問題。每次替他解答完疑難時(shí)，她都不忘表?yè)P(yáng)他幾句，并叮囑再有疑問歡迎來電。該生之前因?yàn)樯《輰W(xué)2個(gè)月，但是這些以前落下的知識(shí)經(jīng)過瞿老師的細(xì)心輔導(dǎo)也慢慢的補(bǔ)上來了！
班上有位叫徐云翔的學(xué)生，他很聰明，接受能力強(qiáng)，但驕傲，且自制力差。清明節(jié)假日期間，趁他父母從外面回來，瞿老師趁機(jī)登門家訪，和他父母溝通，九年級(jí)下學(xué)期了，再不懸崖勒馬就來不及了，于是老師和家長(zhǎng)制定了一個(gè)“雙管齊下”的策略。父母這邊唱“黑臉”——對(duì)孩子的態(tài)度和成績(jī)作硬性要求，不達(dá)目標(biāo)即遭懲罰；老師那邊唱“紅臉”——對(duì)孩子及時(shí)鼓勵(lì)，因勢(shì)利導(dǎo)，溫言相勸。經(jīng)過家校配合，共唱雙簧，近兩個(gè)月來，他的自制力明顯提高。
疫情期間胡丙言同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不算太差，但有幾次網(wǎng)課反饋很糟糕，不是缺課就是只聽十幾分鐘。經(jīng)溝通，瞿老師發(fā)現(xiàn)該同學(xué)很自卑，于是耐心和他談心，約定“進(jìn)步小秘密”。經(jīng)過瞿老師的鼓勵(lì)，該生勁頭大增，積極回答問題，重新振作起來了。期中測(cè)試時(shí)，胡丙言還考了92分的好成績(jī)。
像葉若彤、葉晶晶、劉騰、蔡榮輝、王玉龍、吳冰洋、潘婷婷、龔睿思等8位同學(xué)，思維敏捷、態(tài)度端正、自制力強(qiáng)，瞿老師便鼓勵(lì)他們超前自學(xué)，也自制些試卷單獨(dú)發(fā)給他們，每周為他們幾個(gè)單獨(dú)上了一節(jié)“培優(yōu)課”。受老師格外的“恩惠”，他們?cè)綄W(xué)越有勁。
教學(xué)教研齊發(fā)力
一是精心備講。“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”內(nèi)行人都清楚，平時(shí)上一節(jié)課需要提前花幾倍的時(shí)間來備課。瞿老師備課時(shí)，注重整體學(xué)生，兼顧基礎(chǔ)的參差不齊；注重知識(shí)的前后銜接、左右勾連，學(xué)生更容易接受和鞏固；注重學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)效率，講究學(xué)習(xí)方法；注重培養(yǎng)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，積極創(chuàng)新。疫情期間因網(wǎng)絡(luò)課堂師生分離，教學(xué)效果難免受影響，她想只有把課備精彩，講生動(dòng)，才能吸引人，才可能適當(dāng)彌補(bǔ)損失。于是她花更多心思制作課件，為避免學(xué)生視覺疲勞，她專門設(shè)置自定義動(dòng)畫，更換背景。剛開始的幾節(jié)網(wǎng)課，為了備課，有時(shí)在電腦前一坐就是一上午，更顧不上一歲半的寶寶了，待備課完成，只覺眼睛澀澀脹痛。
講課時(shí)，瞿老師語言盡可能的幽默、生動(dòng)，盡可能的多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生。因此，雖然是枯燥的數(shù)學(xué)，但她的課堂上，同學(xué)們興致高昂！有一次是下午第一節(jié)課，同學(xué)們都很困，于是她說：“我現(xiàn)在鄭重宣布，同學(xué)們千萬不要有偷睡（稅）漏睡（稅）的行為啊，否則后果是很嚴(yán)重的！”同學(xué)們都笑了，睡意頓時(shí)拋到了九霄云外！
二是注重教研。瞿老師熱愛教研，她自費(fèi)訂閱《湖北教育》、《中學(xué)數(shù)學(xué)》、《中學(xué)生數(shù)理化》等報(bào)刊雜志，積極鉆研教育前沿理論。稍有空閑，她就認(rèn)真閱讀這些書刊，學(xué)習(xí)筆記多達(dá)數(shù)本。更為可貴的是，瞿老師能在自己的教學(xué)中積極實(shí)踐這些教學(xué)理論。因此，瞿老師的課堂氣氛熱烈，教學(xué)效果良好，她研究的“樂學(xué)—會(huì)學(xué)—創(chuàng)學(xué)”的課堂教學(xué)模式初步形成。近年來，瞿老師多次在學(xué)校和全縣的主講大型公開課或交流經(jīng)驗(yàn)，贏得了與會(huì)者的一致好評(píng)。
契機(jī)育人效果佳
疫情期間，瞿老師一直在教學(xué)一線。“停課不停學(xué)”網(wǎng)課前期她一人擔(dān)任九年級(jí)兩個(gè)班的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，整個(gè)網(wǎng)課期間沒有落下一節(jié)課。2020年5月25日至7月21日初三復(fù)學(xué)，她克服困難，將一歲多的兒子留守家中，毅然前往學(xué)校進(jìn)行封閉教學(xué)。8月10日至8月25日初一初二復(fù)學(xué)，學(xué)校同事田云產(chǎn)假，無法返校，她毫不猶豫地轉(zhuǎn)接她的教學(xué)工作，繼續(xù)沖在教育一線。她善于把疫情防控與道德教育聯(lián)系起來。她在班級(jí)群里組織了多次活動(dòng)，具體包括寫一封“抗擊疫情，從她做起”的倡議書；開展一次“我是家庭環(huán)保小衛(wèi)士”清潔大掃除等等。這些活動(dòng)內(nèi)容緊貼生活實(shí)際，將教育學(xué)生與時(shí)代國(guó)情相結(jié)合，不僅豐富了寒假生活，更是提升了他們的社會(huì)公德、愛國(guó)意識(shí)。
陶行知說：生活即教育，社會(huì)即學(xué)校。中小學(xué)生猶如“一張白紙”，老師的引導(dǎo)至關(guān)重要。瞿老師有一雙善于捕捉教育契機(jī)的眼睛，并且能夠抓住這些機(jī)會(huì)去教育學(xué)生，做好學(xué)生的思想工作，往往起到意想不到的效果。
“我要努力，我要成為名師，我要扎根農(nóng)村，我要讓鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子也享受到優(yōu)質(zhì)教育！”瞿老師經(jīng)常自我勉勵(lì)，她是這么說的，也是這么做的。
眼里有光、心中有夢(mèng)、腳下有路，瞿老師正在書寫鄉(xiāng)村教師的美麗華章。
