傾心盡力做學(xué)生學(xué)習(xí)成長的引路人
——記羅田縣思源實驗學(xué)校周利霞老師事跡
周利霞老師，1996年參加工作，從村小到鎮(zhèn)小到縣城，她教過小學(xué)、初中和幼兒園。她曾獲省級活動課程實驗與研究“先進(jìn)個人”，市級“骨干教師”，縣級“優(yōu)秀班主任”，多次被評為國培計劃學(xué)習(xí)“優(yōu)秀學(xué)員”、縣級“教育教學(xué)先進(jìn)個人”和鎮(zhèn)（校）級“優(yōu)秀教師”。
二十幾年以來，作為班主任這個特殊崗位上的“釘子戶”，她愛崗敬業(yè)，勤勉工作，沒有因事務(wù)繁雜而推諉，也沒有因為壓力太大而懈怠，更沒有因為遭受委屈而氣餒，始終把工作放在第一位，以關(guān)愛學(xué)生為本職，積極圓滿地完成學(xué)校布置的各項工作。自2018年秋進(jìn)入思源學(xué)校以來，認(rèn)真落實日常管理，創(chuàng)造性地開展班級管理，所帶的班級自信上進(jìn)，師生情感融洽，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。三年來，在學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量檢測中一直都是“優(yōu)勝班級”，每月評比工作中多次被評為“文明班級”。
面對一雙雙渴求知識的小眼神，周老師深深體會到班主任工作的重要意義和價值所在。“傾心盡力，做學(xué)生學(xué)習(xí)成長的引路人 ”，是她的信念，也是她的追求。周老師是這樣想的，也是這樣做的。
愛心教育伴成長
班主任是地道的“孩子王”，是這個星球上最小的“官”，但是卻承載了天大的責(zé)任。學(xué)生的生活、健康、習(xí)慣、學(xué)習(xí)等一切關(guān)于成長的方方面面，事無巨細(xì)，都是班主任每天必須面對的工作。愛心則是班主任從事具體工作的前提。周老師的愛心蘊藏在很多不起眼的平常小事之中：課前提醒孩子們上廁所、洗手、打開水不要燙著了；上課時有流鼻血、肚子痛、發(fā)燒等偶發(fā)事情及時處理；課間引導(dǎo)他們文明、安全地活動，不沖趕打鬧；天氣變化教給他們及時增減衣服、囑咐他們不喝冷飲、不吃垃圾食品；在教室陪伴他們午休；在食堂陪伴他們進(jìn)餐；放學(xué)時指導(dǎo)他們整理書包、不落東西……總之，同學(xué)們在學(xué)校的一切日常事務(wù)，她必定做到事事關(guān)心，天天落實、時時關(guān)注，她每天堅持細(xì)致地做這些平凡的小事，漸漸地，同學(xué)們感覺到了周老師對他們的關(guān)愛而喜歡她，自然更喜歡上她的課了。
每個班都有后進(jìn)生，他們總是給忙得不可開交的班主任添堵添亂。對這些集許多缺點于一身的后進(jìn)生，周老師從不冷眼旁觀，更不會置之不理，而是主動摸清他們的特點，找出他們的優(yōu)點，寬容但不包容地引導(dǎo)他們認(rèn)識自己的缺點，想辦法幫助他們度過難關(guān)。
方xx同學(xué)是留守兒童，一身的毛?。核炫铑^垢面，一雙手烏黑油膩；上課喜歡尖叫，總是在凳子上折騰不止，經(jīng)常會自己摔倒；他一旦不高興就抓、咬同學(xué)，還往別人身上吐痰，總是交不上作業(yè)......每天總是有很多同學(xué)“告狀”，沒有人愿意和他同桌，更沒有人愿意和他玩。在外打工的爸爸對他的期望值很高，經(jīng)常聯(lián)系老師，說家里實在是管不了他，希望老師管嚴(yán)一些。
因為家庭教育的缺失，這個學(xué)生幾乎是沒有養(yǎng)成任何習(xí)慣的“野孩子”，周老師認(rèn)為想要改變他，首先要讓他懂規(guī)矩。于是，將他的座位安排到講臺旁，做作業(yè)時指導(dǎo)他怎么坐，怎么握筆，怎么用橡皮擦改錯……下課時總是不忘叮囑他和同學(xué)們要友好相處，發(fā)現(xiàn)他有不當(dāng)?shù)男袨闀r會立即制止他，還經(jīng)常把他叫到辦公室和他聊天。經(jīng)過一段時間地引導(dǎo)，他慢慢變得安靜了一點，但是管不了多久，這些毛病又會再犯，但周老師深信只要堅持就會成功。課間周老師經(jīng)常親自教他系鞋帶，要求他不能在地上打滾；適時制止同學(xué)們對他的嘲笑，維護(hù)他的自尊；根據(jù)他辦事利索的特點，特意安排他做班干部和老師們的幫手，創(chuàng)造機(jī)會表揚他；有時一邊講課一邊摸摸他的頭，示意他要認(rèn)真聽講；每節(jié)課都點他回答幾個問題，把他拉進(jìn)課堂的節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)有不懂的地方，課后再講給他聽；當(dāng)他取得一丁點兒的進(jìn)步時，帶領(lǐng)同學(xué)們把最熱烈的掌聲送給他……慢慢地，他變斯文了，不少同學(xué)都愿意和他做朋友了，學(xué)習(xí)成績也由一年級時不學(xué)厭學(xué)，到三年級時接近中等生水平了。
創(chuàng)新管理共成長
班級管理是班級工作的重要課題。上學(xué)放學(xué)、課上課下、就餐午睡，每天帶著一群“小不點”，要把小事做實、更是容不得半點疏忽和馬虎。于是安全、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等常規(guī)工作給她帶來極大的挑戰(zhàn)。
周老師認(rèn)為，勤于“看、管、盯”，班級只是穩(wěn)定不出事；致力“管、教、導(dǎo)”，學(xué)生才會聽話又懂事。周老師認(rèn)為只是“維穩(wěn)”顯然不夠，“養(yǎng)成良好的習(xí)慣”才是班級工作的重點，才能更好地為孩子們的成長插上翅膀。面對這么大的班級，周老師采取了以下措施。
她組建了一支龐大的班干部隊伍：5個班長、5個紀(jì)律委員、4個學(xué)習(xí)委員、 8個大組長等等。周老師給他們分工明確，但是又要求團(tuán)結(jié)協(xié)作。
她設(shè)計了這樣的班級管理模式：“班主任帶動班長---班長帶動其他班干部---班干部帶動其他同學(xué)”。班干部各司其職，每天輪流值日，如果老師或者同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他們自己不能起到帶頭作用，周老師會隨時調(diào)整他們的崗位甚至讓他們“下崗”。剛?cè)雽W(xué)，周老師親力親為地帶領(lǐng)班干部值日，讓他們熟悉每天的工作流程，教給他們處事方法。慢慢地，她就放手讓他們自己去管理，鼓勵同學(xué)們有困難就找他們幫忙解決，發(fā)揮他們的骨干作用?，F(xiàn)在班干部值日的流程形成六個基本環(huán)節(jié)：統(tǒng)計學(xué)生的到校情況---安排各區(qū)的值日生---督查課前準(zhǔn)備情況--- 課間巡查活動情況---臨時處理偶發(fā)事情 ---向班主任匯報課堂紀(jì)律。她的班級工作開展得井然有序，有聲有色，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定。
她每周進(jìn)行一次討論總結(jié)。主要目的是能及時發(fā)現(xiàn)并解決同學(xué)們的不良行為和班級管理中存在的問題?？偨Y(jié)會上，周老師把講臺交給學(xué)生，鼓勵他們大膽發(fā)表自己的看法，表揚能為班級發(fā)展出點子的同學(xué)。每次總結(jié)會同學(xué)們都爭先恐后地上臺發(fā)言，特別是平時膽小的同學(xué)和學(xué)困生從中得到了鍛煉，一節(jié)課的時間太短，她發(fā)現(xiàn)同學(xué)們意猶未盡，于是課后還特意調(diào)查沒有參與討論的同學(xué)……周老師就是這樣努力探索，讓同學(xué)們都成為了集體的小主人，引導(dǎo)每個同學(xué)都能夠積極地為集體貢獻(xiàn)力量。
榜樣的力量是無窮的，同伴之間的影響是巨大的，同學(xué)們在班集體中生活，競爭，成長。班上的學(xué)生文明、上進(jìn)，集體榮譽(yù)感非常強(qiáng)，“比學(xué)趕超”蔚然成風(fēng)。在學(xué)校趣味運動會中所有項目都獲得“第一名”，手抄報評比中獲獎人數(shù)最多，連續(xù)兩年期中考試，上光榮榜的學(xué)生數(shù)超過全年級表彰總數(shù)的30%。
家校共建促成長
只有家校合力，才能給孩子更好的教育?？赡苁切畔⒋蟊☉?yīng)接不暇，也可能是家長離家在外、工作太忙無暇顧及，當(dāng)今自媒體時代，如何能及時有效地與家長溝通，反倒成了班主任工作最大的現(xiàn)實難題。周老師認(rèn)為只有多花時間和精力、耐心地和家長溝通，一定能將家校共建落到實處。
2020年艱難的疫情，艱辛的網(wǎng)課，她卻收獲了家校共建的成果。班上留守學(xué)生多，多數(shù)老人連手機(jī)和電腦都不會操作，無法直播授課，網(wǎng)課教學(xué)需要提前一遍又一遍地錄課，然后以文件的形式在QQ里傳送。為了讓同學(xué)們順利看課，周老師經(jīng)常打電話指導(dǎo)老人清理手機(jī)內(nèi)存，下載視頻，還要指導(dǎo)缺乏經(jīng)驗的家長如何引導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，怎樣拍照上傳作業(yè)等等。網(wǎng)課效果如何，直接反映在作業(yè)上。她堅持每天先清查作業(yè)數(shù)量，針對缺交上傳作業(yè)的，及時電話了解情況，做思想工作，嚴(yán)格要求每個同學(xué)按時提交作業(yè)。她堅持每天全批全改，手機(jī)圖片上的圈點和寫評語比書面作業(yè)麻煩得多，但是她以“今日事今日畢”的作風(fēng)，記錄作業(yè)中暴露的問題，及時反饋給學(xué)生和家長。有時她會根據(jù)作業(yè)質(zhì)量而改變教學(xué)方法重新錄視頻補(bǔ)充講解，直到學(xué)生弄懂吃透為至。大量的電話和信息讓她忙得暈頭轉(zhuǎn)向：佳煒?gòu)寢尶偸菃柲硞€題可不可以換種方法解答，翔宇媽媽說孩子不喜歡上語文課怎么辦，金濤奶奶說爺爺溺愛孫子讓他玩平板游戲，一鳴爺爺說孩子在家和在學(xué)校判若兩人，敏端媽媽打電話希望語音幫孩子批改作業(yè)，升揚爺爺說電腦壞了孩子急得哭……每天都有意想不到的問題需要面對，她常常被這些新鮮的教育故事感動著。不管怎么忙，她總是不厭其煩地和家長們一起想辦法、合力教育孩子，收到了很好的效果。
周老師的努力和付出是值得的。學(xué)期結(jié)束，不少家長給她發(fā)來了真誠的感謝信，反饋到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)那里的都是對她的“好評”。這次的家校合作是成功的，不僅沒有因為疫情讓孩子們落下功課，還使她和大部分家長成為了互相信任的朋友。
特色活動助成長
少先隊工作是班級工作的重要組成部分，少先隊組織的活動更是給孩子們的心靈種下紅色的種子，給他們的將來打下人生的底色。作為中隊輔導(dǎo)員的她，除了積極配合大隊部安排的活動之外，還創(chuàng)造性的開展了一系列的行為養(yǎng)成教育、禮儀教育、愛黨愛國教育等活動。今年是建黨一百周年，她在班上扎實有效地開展了“看紅色電影”“講紅色故事”“給黨獻(xiàn)詞”等小活動，讓同學(xué)們了解中國共產(chǎn)黨的光輝歷史和偉大祖國的滄桑巨變，激發(fā)他們作為中國人的自豪感，把“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”的道理送進(jìn)心靈的深處，把“為中華崛起而讀書”的崇高理想植入他們的基因。
桃李不言，下自成蹊。當(dāng)了二十多年的班主任，作為黨的教育方針的貫徹執(zhí)行者、青少年成長過程中的引路人，她認(rèn)為所取得的一切成績只是代表過去，社會主義新時代給班主任工作提出了更高的要求，她將用飽滿的熱情，繼續(xù)在班主任這個特殊而又平凡的崗位上，傾心盡力，做學(xué)生成長的引路人！
