他是一名自信與快樂的班主任
——記羅田縣李婆墩中學何向陽老師事跡
何向陽老師1989年中師畢業(yè)，至今擔任班主任工作三十余年。他像一名農夫，辛勤地耕耘在鄉(xiāng)村教育這片希望的田野上，每天付出著，收獲著，感動著并快樂著。
昔日帥小伙，今朝正壯年，教苑育碩果，桃李遍天下。他培養(yǎng)了千余名初中畢業(yè)生，其中考上大學的達三百人，考上碩士、博士數(shù)十人。
“路遙知馬力，日久見人心”。時光見證了他對教育事業(yè)無與倫比的忠誠和熱愛。
徒步家訪寒門學子，滿腔熱情培育英才
崢嶸歲月，激勵家長節(jié)衣縮食育棟梁。
孜孜不倦，引領少年翱游學海向輝煌。
1992年，何老師到李婆墩中學任教。從那時起，他一直擔任初中班主任。 當年他特別看好一位名叫盧志武的學生---他天資聰慧，勤奮好學，成績優(yōu)異。然而盧同學家境困難，眼看初中學業(yè)就要中斷。為了讓他順利讀完初中，何老師幾次步行到七八里外的盧家塆，勉勵家長：其子堪成大材，前程美好，家長要節(jié)衣縮食保障孩子的生活。還熱心建議校長為該生減免部分學費。課下，鼓勵盧志武克服一切困難，發(fā)憤讀書。1995年7月，盧志武考上了黃岡中學。他是李婆墩中學建校以來培養(yǎng)的第二個黃高生，這給那時的李中帶來了莫大的榮耀——而今，盧志武已是中國人民大學人工智能領域的知名教授、博導。盧志武父親常對人說：多虧了何老師當年的家訪，才有了我武兒的今天。
在偏僻的農村中學，家長大多是淳厚樸實的，極少有人認為自己的孩子天賦出眾。何老師像伯樂一樣，一旦發(fā)現(xiàn)天資聰慧、秉性優(yōu)異的學生，就熱心地宣傳，準確地指導，千方百計將他們托舉到更高的平臺。
疫情無情，網課蠻拼，輝煌又一輪
2020年春節(jié)前后，一場突如其來的疫情讓國人猝不及防，封城封路的日子嚴重干擾了人們的正常生活。網絡教學成為特殊形勢下新的教學模式。正月初九，何老師就帶領學生們開始了緊張的線上中考復習。網課開始后一段日子，有學生開始逃課了。在此情況下，何老師堅持每天上午課前在線點名，晚上小結，對個別不聽話學生微信溝通。班上的雷文偉同學，成績優(yōu)秀，但迷上了網絡游戲，家長提醒當作耳邊風，甚至對著干，家長就求助于老師。何老師利用每天晚上跟該生聊天，分析其長處和短板，規(guī)劃他的中考目標……他醒悟過來了，又每天視頻檢查他的作業(yè)。雷同學很快走上了正軌，中考前夕，他被黃岡中學提前錄取。這樣的例子很多，豐燦、方宇軒……在線學習期間都受到何老師無私的幫助。去年中考，他所帶班錄取重點高中多人，預錄黃高一人，取得了令人滿意的成績。
走進留守兒童的心扉，成為他們信賴的朋友
在時代發(fā)展的大潮中，留守兒童成為當前教育繞不開的話題。工作中，他從不歧視這些同學，總是想方設法讓他們與全班共同進步。常常召集這些同學開會，肯定他們的優(yōu)點和進步，了解他們生活中的困難，并力所能及的給予幫助；在學習上，安排成績優(yōu)異的同學擔任他們的小老師。
今年，何老師班上有個留守兒童叫曹楚坤，他只有遠在廣州打工的爸爸，再無別的親人。每個星期五放假，他以玩手機打發(fā)周末時間。得知這種情況，何老師從學校圖書室借來名著，每周給一本他帶回家看，周一返校后要他講講所看書的內容，他的手機癮幾乎克服了。先前，曹的父親打電話老師，總是說兒子這不行，那不好。何老師告訴他，你兒子十二歲就有如此強的獨立生活能力，學習正在進步中，你應開心……如是幾次，曹楚坤的爸爸對兒子的評價理性多了。后來來電多是鼓勵孩子。這位同學信心大增，現(xiàn)在，他學習主動，勞動有責任心。何老師對那些易沖動的，厭學的同學因材施教，這些同學現(xiàn)在幾乎成了他的朋友。
只要對學生多一些愛心和理解，師生之間的代溝不再是信任的障礙。
桃李滿天下，女兒頂呱呱
大崎位于羅西一隅，在這片土地上，農家子弟通過讀書走出去真的不容易。何老師早年的學生大都事業(yè)有成，即使那些曾經的“落后生”，個個搞得風生水起，在小鎮(zhèn)上成家立業(yè)經商——他那真誠務實勤奮的做人理念，在學生的心田生根發(fā)芽，讓他們的人生閃閃發(fā)光。
桃李不言，下自成蹊。
培養(yǎng)好學生是他的天職，教育好子女是他的義務。何老師將兩個女兒先后送進了黃岡中學，老大北大碩士畢業(yè)，老二在讀西安交大。
把別人的孩子培育成棟梁，把自己的孩子培養(yǎng)成英才，這便是何老師教育能力最好的證明。
他是學生敬服的老師，班級工作事半功倍
如果學生對班主任懷有敬服之心，班級工作就成功了大半。這里的敬，就是敬畏；服，就是由衷的佩服。學生對老師心存敬服，教育當然事半功倍。
3月9日早上，學生陳紫涵說她的卡早飯時被盜刷了近四十元錢。她告訴何老師，頭天晚睡前她將卡放進有拉鏈的荷包里，拉上了拉鏈，第二天上早自習時發(fā)現(xiàn)卡不見了，下早自習趕緊去寢室找，沒找到，她就迅速到沖卡室掛失，但還是被盜刷。鑒于上早自習時學生無法購物，只有下早自習這段時間才能刷卡；再說學校食堂商店都有攝像頭：何老師有信心破這個案子。
他沒有急于破案。他想通過講道理讓問題學生迷途知返，就在班上大聲疾呼：陳紫涵的卡被哪位拿去了，希望一時糊涂的同學將卡悄悄放回她的書桌或床上，將刷的錢一并歸還。幾天過去了，他預想的完美結局始終沒有上演。這時，何老師就向全班同學“吹風”：學校的攝像頭挺多，他能把這件事查個水落石出，希望相關同學主動認錯。兩周快過去了，他善良的愿望還是落空。他想，看來非得查出真相，不然有的學生就以為老師是紙老虎，只會嚇唬人。何老師調取了失竊卡3月9日早上的刷卡時間、機號、款額，發(fā)現(xiàn)共刷卡六次，是在商店里的四臺收款機上輪流刷的，時長總共十二分鐘。接下來，他根據(jù)刷卡時間查看了商店當天八點到八點十二分的監(jiān)控記錄，反復觀看對比，發(fā)現(xiàn)班上一位穿紅衣服，與陳紫涵睡一個鋪位的女生在鏡頭中出現(xiàn)了六次（他用手機把相關鏡頭拍了六張），于是基本鎖定了目標。他又想，要是這位紅衣女生刷的是自己的卡呢？為了穩(wěn)妥起見，就安排組長將紅衣女生所在小組的卡全部收齊（一是核實紅衣女生刷自己的卡沒有，二是避免同學們以后懷疑這個同學），何老師將紅衣女生的卡拿到沖卡室一查，當天早上她的卡只刷一元五角，而且是在食堂窗口刷的。在此證據(jù)鏈下，他確信紅衣女生盜刷了陳同學的卡。
何老師把紅衣女生找來，給她看了有關她刷卡的視頻，又對她講，3月9日早上她自己的卡只在食堂刷了一元五角錢。此刻，女生低頭承認拿了陳紫涵的卡，刷后將卡扔了，她愿彌補損失。何老師當時就要求她寫下這件事的來龍去脈，并說這件事要記入她的個人檔案，兩年內如果無此類行為再撤銷，并說為她保密。還教育她不能小偷小摸，違紀違法行為在高科技面前都會現(xiàn)出原形。“天網恢恢，疏而不漏”，不能因一念之差影響了自己的前程。
接著，找來了紅衣女生的家長，說明了情況，家長有些激動，認為她女兒不可能拿人家的東西，直到給她看了視頻，看了孩子寫的材料，她才不言語了，她把孩子盜刷的錢和卡款給何老師，讓他轉交陳同學。
過了一天，何老師把賠償款交給陳紫涵同學，并告誡全班同學：不能做違法亂紀的事，“要想人不知，除非己莫為”。為了保護那位女生，他對班上的同學撒了謊，說此案是高年級同學所為。
經歷過這件事，估計在初中三年里，何老師班上大概率不會再發(fā)生偷竊之事。
小小偷竊案他查個水落石出，讓學生心生敬服之情。
近年來，學校圍繞帶手機進校園一直查得緊、一直打擊不斷，但效果甚微。問題在哪兒呢？
何老師認為，運用智慧，選準合適的時機，就能將手機來個一次收盡。他往往選擇開學過了三四周的星期三或星期四的晚上午夜時分（最好是下雨天）來到寢室收繳手機。這個時間段學生手機玩得“嗨”，那簡直是一查一個準，順帶還可以查出學生其它的違紀行為。這樣一來，真能夠“一網打盡”。今年春季學期，他在第四周星期三（3月24日）午夜一點一次性收繳了六部手機和一個平板，幾乎沒有“漏網之魚”。
他班上的學生事后說，真沒想到何老師這么厲害，我們的小心思都被他摸透了，再也不敢?guī)謾C進學校了。
學生從骨子里敬服你，班主任就有號召力，工作才能順心順手。
彈指一揮間，三十二年。在多年的班主任工作中，何向陽老師將立德樹人的教育理念滲透到教育教學中，培養(yǎng)了數(shù)以千計的方方面面的人材，真正做好了一個優(yōu)秀的人民教師一個卓越的班主任應盡的工作。
班主任工作，是一項平凡而偉大的事業(yè)，何老師深深地愛戀著這份事業(yè)，他一直帶著自信與快樂與它同行！
