真愛映丹心 凝心鑄師魂
——羅田縣育英高中李貴鳳老師師德事跡
有人問，21世紀新時代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在羅田縣育英高中英語老師李貴鳳看來，兩字回答足矣，那便是看似輕、實則重的“師德”。
李老師從1998 年成為一名光榮的人民教師，迄今已經23年。在這23年里，她一直以最飽滿的熱情與信心面對她的工作以及她的學生。李老師擔任過多屆畢業(yè)班教學，多次被評為高考質量先進個人，多次被評為學生最受歡迎的老師。彈指一揮間，23年的歲月，回顧耕耘之路，李老師一直嚴格要求學生，尊重學生，關心學生，注重學生習慣的養(yǎng)成和健全人格的塑造。而今她將會在育英的三尺講臺上，繼續(xù)書寫教育之路師德之路。
一、以至簡的愛，詮釋從教的初心
思想是行動的指南。的確，雖然站在講臺上已有二十余年，但李老師對教育的熱忱從未褪去……
只可惜命運弄人，2015年李老師患重大疾病宮頸癌，需要立刻切除子宮，拿到檢查結果后如晴天霹靂。但她不斷鼓勵自己：“我是一名教師，學生還在等著我回去上課，我不能倒下！我一定要堅強！”于是李老師積極地同主治醫(yī)生商量著要安排最快的手術。命運擊垮不了心中有光的人，手術很成功。休病期間，是李老師一生中過得最慢最枯燥最無聊的一段日子。離開了講臺離開了學生，她就像無本之木無水之魚！李老師認為盡早回到學校心情好，心情好身體就恢復得更快，她以這樣的理由最終說服了家人，提前二十多天回到了期待已久的講臺上。走上講臺，李老師講課又精神抖擻，滿腔熱情，忘記了自己是一個剛剛做過手術的病人！如果說李老師有追求，那就是她的工作；如果說李老師有企盼，那就是她的學生。
二、以真摯的愛，撫慰學生的心靈
有這樣一句話說得好：只有我們付出了真心，才能贏得孩子的愛心；只有我們付出了愛心，才能讓孩子擁有陽光的一生。2016年，李老師擔任高二（2）班主任，班上有一名叫王俊俊的學生，性格內向，獨來獨往，經過李老師的仔細觀察，發(fā)現(xiàn)他在學?？偸谴┲患路?，哪怕陰雨天，也是衣裳單薄。后來，李老師及時對他進行了家訪，才知道他的家庭遭遇過不幸。母親病逝，他爸獨自一人撫養(yǎng)兩個孩子，還贍養(yǎng)一位八十余歲的老奶奶。貧寒的家境，母愛的缺失，使得他少言寡語，還一度萌生了輟學的念頭。當李老師知道這些時，她的心感到很疼，社會上永遠有人們想象不到的困難家庭?。∮谑?，李老師經常找王俊俊談心，鼓勵他要完成學業(yè)，努力學習，只有考上理想的大學才能擺脫困境。李老師還經常邀請學生王俊俊到家里吃飯，做他最愛吃的青椒肉絲，還把丈夫的衣服挑一部分送給他，并且資助他一些生活費。王俊俊最愛穿的就是李老師送給他的那一件紅色的夾克衫，在李老師不斷地關心和鼓勵之下，2017年他順利地考上了本科。王俊俊上大學之后的第一個教師節(jié)，給李老師發(fā)信息，說“李老師，您是我最好的班主任。穿著您給的原本是王叔叔的衣服我感到了格外的溫暖。在您家里吃的飯有媽媽的味道！您就是我心中的媽媽！在您身上我看到了媽媽的影子！”李老師當時非常地感動,她萬萬沒有想到，為學生做的一點點小事，竟然能夠對學生產生那么大的影響。原來，教師的神圣之處在于可以傳遞溫暖與愛,可以收獲幸福與感動。
三、以至誠的愛，勇挑工作的重擔
從教多年，李老師一直兢兢業(yè)業(yè)，學校給她任何工作她都認認真真完成，毫無怨言。2020年，學校一位英語教師請產假，由于英語老師短缺，一時之間該班的英語課沒有老師上，李老師得知這一情況，主動請纓，接下了那個班的英語教學。當時她已經承擔了兩個班的英語教學任務兼高一英語組的組長，再加上那個班，李老師每周含早晚自習一共有4-5節(jié)課。當時她的女兒打電話堅決反對她帶三個班，擔心她的身體吃不消。但李老師還是毅然決然地接下了那個班的教學任務。說實話，那幾個月確實很累、很忙，但李老師咬牙堅持，壓縮做家務的時間、陪孩子和丈夫的時間。教學上絲毫沒有松懈，也從未敷衍任何一個學生。有很多學生關心地問“李老師，您帶三個班一定很累吧！”她笑著說“沒事的”。還有很多同事開玩笑地說“李老師，你整天精力充沛，你就是一個鐵打的人。”她又笑著說“Yes,sir,我就是一個鐵打的人！” 她所帶的三個班，期末都取得了優(yōu)異的成績。李老師時時告訴自己，沒有哪個行業(yè)不艱難，但教師這個行業(yè)，那些瑣碎的艱難，也許會點亮一個學生的前程；那些平常的話語，也許會煥發(fā)一個學生的心靈。因為深知，所以才熱愛，因為熱愛，所以才無怨無悔！
四、以無私的愛，關懷教育的未來
2021年，由于學校領導和教師們的信任，李老師有幸成為一名導師，與新進的英語老師何密簽訂了“青藍工程師徒承諾書”。她深深感到身上的職責和壓力，要想做好“傳、幫、帶”工作，她首先做到了：言傳身教，率先垂范。為了讓何密老師充分準備好每一節(jié)課，李老師親自去聽她的每一堂課。針對剛剛上崗的新教師這個特點，李老師首先肯定她在執(zhí)教過程中的沉穩(wěn)優(yōu)勢，主動施壓，著重讓她擺正心態(tài)，進取地應對每一次的教學研討活動，使她在教學技能上獲得新的提升。李老師經常鼓勵她多學、多問，更新教育觀念。讓她深知只有不斷學習，才能跟上課改步伐。李老師將她積累的豐富教學經驗與技巧毫無保留的傳授給何密老師。她們團結協(xié)作、亦師亦友、互學互助、共同提高，取得了較好的效果。李老師經常跟何密老師說：年輕是一種機會，年輕也是一種壓力；年輕是一種財富，年輕也是一種職責。
自1998年成為一名英語教師以來，李老師一直以一絲不茍的態(tài)度工作著，每一課都做到“有備而來”。為了能更好的了解學生的情況，她中午都選擇留在學校辦公室以便和學生談心交流。為了幫助學生更好的融會貫通課堂知識，在連堂課的課余時間，李老師都待在教室等待學生問問題。早自習她提前進教室，監(jiān)督學生讀英語。有時候，夜里返回家，街道空蕩蕩，只有她一人形單形只，步履匆匆，但李老師樂在其中，因為她的堅守，學生得到了成長。
盡管粉筆漂白了她的青絲，歲月滄桑了她的容顏，但是李老師對黨的教育事業(yè)的熱愛還是那么純、那么濃！她愿在三尺講臺上，無怨無悔播撒愛心。不管漫長的道路如何艱難，她將一如既往的熱愛教育，一如既往的關愛學生，因為李老師堅信，今天用愛澆灌的樹苗，明天必將成為國家的棟梁！
