不彎的脊梁
——羅田縣石橋鋪中學(xué)陳錦章老師師德事跡
濛濛山下，石橋里邊。劉鄧大軍會議遺址傳頌著千古英雄故事，紅色的土地孕育著代代優(yōu)秀兒女。
石橋鋪中學(xué)陳錦章老師就是眾多優(yōu)秀兒女的代表。他扎根深山37年，用執(zhí)著和忠誠抒發(fā)了黨的教育事業(yè)在他心中的壯美情懷，用蓬勃和堅韌的生命書寫了人生的璀璨篇章。
“頑強(qiáng)的意志可以征服世界上任何一座山”。
——狄更斯
陳錦章老師家住濛濛山上的方家山，離校20余華里。10年前，到校必經(jīng)崎嶇蜿蜒的山路，穿云透霧，難以跋涉。尤其是深山溝里的一條溪流常年山泉不息，河西邊二三十名學(xué)生往返極不方便，每逢漲水的季節(jié)要脫鞋卷褲腿淌過。無論春寒水冷刺骨，無論夏日山洪暴漲，他總是第一個跳進(jìn)河里把一個個學(xué)生背過去、馱過來。沒有讓一個學(xué)生因過不了河而缺課，更沒讓一個學(xué)生因河水阻隔而輟學(xué)，20年如一日從不間斷。而今靠著騎他肩膀過河而長大的學(xué)生，一見到他總會會心的一笑，那一幕幕暖心的場景，成了彼此美好而永恒的印記。
現(xiàn)在有橋了，路也平坦了，再也不擔(dān)心過河了，而陳老師卻因積勞成疾患上了一身的病痛。
五年前，他被檢查出左膝關(guān)節(jié)積水積液，疼痛難忍。今年，他腹脹腹痛，每晚凌晨兩三點口渴難熬，睡不著覺，到羅田人民醫(yī)院檢查是十二指腸潰瘍、缺血型腸病等五種嚴(yán)重的腸胃疾病。為了治病，他輾轉(zhuǎn)英羅兩縣，四處求醫(yī)，卻始終不見好轉(zhuǎn)。期中考試前夕，他的眼睛始終是通紅的，經(jīng)醫(yī)院檢查診斷為眼底出血，醫(yī)生建議要居家休息。學(xué)校同事多次勸說他身體要緊，應(yīng)該跟組織申請休息一段時間，可他說“我遲點治病沒關(guān)系，但如果耽誤學(xué)生，卻會影響他們的一生” 。
多年來陳老師從沒有因身體原因而缺一節(jié)課，腿腳不方便，他拄著拐杖進(jìn)課堂；胃痛犯了，他撐著講臺上課。平常在學(xué)校，他基本上靠吃米粥或面條充饑。直到學(xué)期結(jié)束，他才松口氣前往武漢協(xié)和、中南醫(yī)院請專家會診，他們要求住院治療。第二天，他住進(jìn)中南醫(yī)院，三種手術(shù)同時進(jìn)行，用他的話說：“早點治好，我就能早點回校”。線剛一拆，他立馬返回學(xué)校，生怕耽誤下學(xué)期工作。
“沒有愛，就沒有教育”
——蘇霍姆林斯基。
他心中總是裝著黨的教育事業(yè)，對待學(xué)生就像是自己的孩子一樣。六二班劉宗祥父親早年去世，母親改嫁，是個孤兒，在家靠爺爺奶奶撫養(yǎng)，自閉癥、抑郁癥嚴(yán)重，玩手機(jī)上癮，已經(jīng)半個月未上學(xué)。班主任數(shù)次家訪無功而返，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也為此傷透腦筋。陳老師知道后，主動說“劉宗祥的家庭情況我熟悉，其父母還是我的學(xué)生，我去試試。”于是他隨六（2）班班主任一同上門走訪，一打聽，孩子已有一個多星期閉門不出，爺爺奶奶拿他沒辦法。為了安撫學(xué)生的心理，他聯(lián)系了英山殘聯(lián)的兩位心理醫(yī)生親自上門。在他們?nèi)说墓餐ο?，足足兩小時，孩子才敞開了心扉，接著陳老師又帶孩子到英山“小桔燈教育”參觀游玩，陪他談心，還帶他買文具。回來后第二天他就上學(xué)了，從此，他與同學(xué)的關(guān)系逐漸融洽，學(xué)習(xí)也越來越刻苦。今年期末考試科科得了紅分。石橋鋪中學(xué)也連續(xù)六年實現(xiàn)了“防流控輟不落一生”的目標(biāo)。
努力讓每一個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，這是陳錦章老師的教學(xué)座右銘。他對待“學(xué)困生”更是情有獨鐘，主動與學(xué)生交朋友，他不僅從學(xué)習(xí)上去關(guān)心學(xué)生，還從身體上去關(guān)懷，生活上去關(guān)照學(xué)生。班上的“學(xué)困生”，別的老師頭疼而陳老師卻當(dāng)個寶，各個擊破、談心交心、課余輔導(dǎo)，節(jié)假日送教上門，與他們都建立了亦師亦友的關(guān)系。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”。
——陶行知
傳道者自己先悟道，授業(yè)者自己先精業(yè)，解惑者自己先無惑。陳錦章老師喜歡學(xué)習(xí)，不斷的豐富自己。
近年來，他帶領(lǐng)數(shù)學(xué)組成員承擔(dān)了縣級實驗課題《數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)研究》并順利結(jié)題，經(jīng)縣教研室鑒定獲得了“優(yōu)秀”等級；他撰寫的論文《練習(xí)中的探究性學(xué)習(xí)》、《如何培養(yǎng)學(xué)困生的數(shù)學(xué)自信心》等均獲得縣級一等獎。
一分耕耘，一分收獲。多年來，他輔導(dǎo)的學(xué)生先后獲得過數(shù)學(xué)競賽國家級省級一、二等獎、小學(xué)實驗技能操作比賽縣一等獎等獎項。他所任教的六年級數(shù)學(xué)，學(xué)生成績期期在全鎮(zhèn)名列前茅。2013—2014年被評為羅田縣優(yōu)秀教師，2018—2019學(xué)年被評為羅田縣優(yōu)秀班主任。曾多次被評為匡河鎮(zhèn)“十佳師德標(biāo)兵”和“十佳班主任”。連續(xù)六次被評為羅田縣教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個人。六年來，匡河鎮(zhèn)教育就在以陳老師為榜樣的引領(lǐng)下屢攀高峰。
魯迅先生說；“中國從古以來就有埋頭苦干，拼命硬干的人......他們是中國的脊梁！”教育事業(yè)關(guān)乎民族復(fù)興，國家富強(qiáng)，人民幸福，不管是誰，只要你奉獻(xiàn)了努力了，就是當(dāng)之無愧的脊梁！
陳錦章老師，就是不彎的脊梁！
