新年伊始，萬象更新。新的環(huán)境、新的崗位，新的心境，又給了我新的希望和期待。
抱著教書育人、培育桃李的夢(mèng)想，回到家鄉(xiāng)羅田，走進(jìn)理工中專，踏上職教講臺(tái)。初涉講壇快一個(gè)學(xué)期了?，F(xiàn)在，回想起即將過去的一個(gè)學(xué)期，我享受到了教學(xué)相長(zhǎng)的快樂，也體會(huì)到了教學(xué)過程的艱辛。面對(duì)夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的差距，我曾猶豫過，徘徊過，但我一次次提醒自己，既來之，則安之，三百六十行，行行出狀元。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，選擇了在中職教育這片土地上耕耘，只要全身心地投入，就一定要有所收獲，桃李芬芳的夢(mèng)想就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
羅田理工中專是一所中職學(xué)校，現(xiàn)有學(xué)生三千四百多人，教職工兩百多人，幾十年來，羅田理工師生共同譜寫著教學(xué)相長(zhǎng)的樂章，這樂章既細(xì)水長(zhǎng)流，悠然動(dòng)人，而又驚濤拍岸，駭浪滔天。在短短幾個(gè)月的樂章演湊中，我是一朵應(yīng)節(jié)而歌的浪花。
泰戈?duì)栐?jīng)寫道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我做葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜的低垂著它的綠蔭。”帶著對(duì)綠葉精神的追求，帶著對(duì)教師的崇拜，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛，我選擇了教師這個(gè)甘于奉獻(xiàn)的職業(yè)。在教學(xué)過程中，教師起主導(dǎo)作用，教師是學(xué)生們身心發(fā)展過程中的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者。教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)，從踏上三尺講臺(tái)的那一天開始，我心中便有一個(gè)執(zhí)著的信念：全身心投入到教育事業(yè)當(dāng)中，努力工作，不斷進(jìn)取，盡我所能，讓每一位學(xué)生能成人、成才，讓每一位家長(zhǎng)都放心。這個(gè)信念成了我的動(dòng)力，成了我事業(yè)前進(jìn)的燈塔。雖然，現(xiàn)在我離優(yōu)秀教師還有很遠(yuǎn)的距離，但我堅(jiān)信：只要心中的燈塔亮著，就一定會(huì)有希望。
當(dāng)我走進(jìn)教室，一股青春氣息撲面而來，看著學(xué)生們那一雙雙清澈而又渴望知識(shí)的眼睛，作為教書育人的教師，我更堅(jiān)定了“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”的信念。作為教師的我們，雖然在經(jīng)濟(jì)上不富有，但我們?cè)诰裆辖^對(duì)是富有的，教師為人師表，行為示范，舉手投足都會(huì)給學(xué)生帶來深遠(yuǎn)影響，即使部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)并不那么好，卻也依然有一顆好學(xué)上進(jìn)的心，我也深刻地體會(huì)到教師一個(gè)美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話語，就可以撥動(dòng)一個(gè)個(gè)美妙的心弦，帶給他們無限快樂。
著名的教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)說過，好的教學(xué)，教師不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。職業(yè)教育與普通教育是兩種不同類型的教育，但具有同樣重要的地位。在職業(yè)教育正在進(jìn)行全方位改革的背景下，職業(yè)教育的重要性，被提高到了“沒有職業(yè)教育現(xiàn)代化就沒有教育現(xiàn)代化”的地位，職業(yè)高中側(cè)重的是學(xué)生在將來職業(yè)方向的培養(yǎng)，這樣一來，如何暢通人才成長(zhǎng)渠道，發(fā)展以職業(yè)需求為導(dǎo)向、以實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的培養(yǎng)模式也成為新時(shí)代職業(yè)教育教師所要研究的課題。
在踏進(jìn)講壇這短短的教育教學(xué)日子里，我收獲了與學(xué)生們關(guān)于學(xué)習(xí)知識(shí)和共同成長(zhǎng)的喜悅，同樣也體會(huì)到了為學(xué)生調(diào)皮懈怠而生氣擔(dān)憂的苦惱。但我想：青春，是拼搏；青春，是希望；青春，是夢(mèng)想。我愿用我的真心、耐心、愛心、細(xì)心，托起一片職教事業(yè)美麗而又湛藍(lán)的天空！
