學(xué)前教育
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大自然來(lái)“做老師”了
時(shí)間：2019年11月06日 作者：趙艷玲 來(lái)源：平湖鄉(xiāng)中心幼兒園 點(diǎn)擊數(shù)：
秉承陳鶴琴活教育理論“大自然、大社會(huì)都是活教材”的精神，
平湖鄉(xiāng)中心幼兒園的孩子們來(lái)到山上尋找秋天。孩子們看著火紅的秋葉、飛舞的蝴蝶、滿地的落葉、蹦跳的昆蟲，開(kāi)始了“有什么”、“怎么找”、“玩什么”的游戲活動(dòng)。
孩子們手拿袋子，收集到了黃的、綠的、橙的、棕的愛(ài)心形、橢圓形、扇形的樹葉，有的小朋友拾撿了形狀各異的石頭，有的小朋友用放大鏡觀察螞蟻和蚱蜢。孩子們有的在田徑小路邊找，有的在小樹下、有的在地溝里、有的在掩埋的樹葉下。
回園后，孩子們用自己收集的樹葉和花朵開(kāi)始了美工活動(dòng)“樹葉貼畫”，用找到的螞蟻和蝗蟲在昆蟲觀察鏡里進(jìn)行“科學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)”。整個(gè)活動(dòng)，孩子們興趣盎然，自主尋找秋天，發(fā)揮想象拼貼出了各種各樣的樹葉貼畫。我們常常說(shuō)秋天收獲的是希望，而我們的萌娃們?cè)谶@個(gè)絢爛的秋天收獲的是健康，放飛的是快樂(lè)。
